人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第8课身边的艺术设计》优质课教案下载

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内容分析让学生了解设计艺术特色，让学生通过寻找生活中的设计艺术，了解设计艺术“实用美观”的特点，感受设计艺术的审美特征。

教学重点

了解设计艺术特色，感受艺术设计的审美特征，运用艺术设计方法进行设计创作。

教学难点

感受艺术设计的审美特征。

学情分析

三年级学生在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，自己动手实践，亲身体验设计艺术的乐趣。学生同时还学会了观察、学会了体验、发现了问题，提高他们对艺术创造的持久兴趣。

教学目标

通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用美观”的特色，感受设计艺术的审美特征。

在欣赏设计艺术作品中意识的培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。

学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高艺术创造的持久兴趣。学生课前需要做的准备工作请每位同学在上课之前收集一些学习用具、生活用具、外出活动用具，也可以是图片等，准备与大家分享设计创意。

教学策略

根据美术欣赏课特点和三年级学生的认知规律，以活动教学，小组合作学习为主，采用了激发兴趣法、直观教学法、问题导引法、欣赏法、图片、展示法、讨论法等教学。

教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计

设计意图

落实目标

导入新课

（让学生知道要到哪里去）

发现美

同学们喜欢逛超市吗？

超市里有什么？

同学们对超市里的商品有哪些认识？学生回忆，思考问题。从学生生活中逛超市引入本节课，挑选自己喜欢的物品。

环节一

（学习任务与学习目标相对应）

1.我们进入超市里，货物都被摆放的整整齐齐，但是今天粗心的售货员将用品随意摆放，你能帮帮他吗？同学们帮忙分类。锻炼学生的观察力。