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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.画中的线条》教案优质课下载
2、学情分析
三年级的学生已具备了一定的美术知识及技能来表达真实的内心愿望的能力。通过教师的启发和引领,激发学生丰富的想象,唤起创造的欲望。并通过教师的示范、指导,学生能够较准确的运用美术语言表达自己的创作构思,用画笔表现事物的动感。引导学生感受生活的情趣,体验创作的乐趣。
3、重点难点
重点:掌握用线条表现动感的方法,进一步体会线条通过疏密等变化营造出的美感。
难点:能够主观地运用线条表现动感及美感。
4、教学过程
活动1【导入】导入新课
1、同学们看一下,老师手里现在有一条彩带,当它静止不动的时候,我们可以发现它就想一条直线,你那能用你学过的线条画出老师手中舞动的这条彩带吗?(师舞动彩带,生观察线条)
2、提问:你画的是什么线条?为什么?
3、生:曲线,我观察彩带动起来呈现的是曲线。
4、和他画的一样的线的同学举手,大家画的都是曲线,曲线的变化是丰富的,有的是流动的,有的是旋转的,给人以跳动的感觉,它能表现会动的线条,今天这节课,我们就一起来学习《会动的线条》。
【设计意图】:
激发兴趣,引导学生感受线条变化表现出的不同动感。
活动2【讲授】讲授新课
会动的线条就在我们身边,期待着我们用发现的眼光去探索,请看下面的图片,说一说会动的线条藏在哪里?
生:翻起的海浪上有曲线,被风吹起的国旗上也有曲线。
小结:那么我们只要恰当的运用线条,表现出事物的动态是使画面具有动感最直接的方法。
【设计意图】:
联系生活实际,拓展学生的创作思路。
2、出示《飞天》图片
师:看,这些形象叫飞天,是什么原因让我们感到它们在天空中飞舞的?
生:是飞天的动态。
师:请你分析一下,是什么让飞天飞得这么轻盈?
生:飘带
我国古代艺术家只添画一条飘带,就表现出了飞天在空中轻盈的舞姿,在增强动感的同时还给画面带来了美感。