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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《2.画中的线条》集体备课教案优质课下载
教学难点
线的动感的表现及疏密的组织。
四、教学过程
教学环节教师活动学生活动组织教学准备教具准备学具新授1、尝试表达对不同线条的感觉。
教师准备一根电线、一条红领巾(示范表现不同的线条）
再对线条进行联想：
水平线联想：平衡木给人一种平稳安定的感觉。
曲线联想：火烈鸟。优美，流畅，轻快。
教师小结：不同的线条给人不同的感受
2、欣赏自然界中的线与生活中的线。
为什么自然界中的线与绘画作品中的线不一样？在自然界和生活中你找到了哪些线？你在什么地方发现的？做游戏寻找身边的线条，看谁能找出最多。
3、画中的线—欣赏课件
（1）我国古代绘画作品的线。
《放牧图》、《黄河逆流》、《八十七神仙卷》。
教师：画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
具体分析：如《放牧图》运用了曲线、直线，线条粗犷、豪放、简练、概括，好像听到马蹄奔跑的声音。
（2）分析国外绘画作品。
《女神》、《两个青年农民》、《海景》。为什么画家用不同的线去表现作品？
分析一下画家绘画时的心情。三位外国画家运用了什么样的线条？表现出画家什么样的心境？如：《女像》学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画的心境。
学生动手感受一下《海景》局部线条，感受线条带给你的感受。
学生体验
教师叙述一段语言，学生感受并用线条表现出来。
枝干干枯的大树——（悲凉）
枝繁叶茂的大树——（活力）
欣赏画家作品，感受画家笔下的线条