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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.会动的线条》新课标教案优质课下载
教法学法：
新课程提出要求改变单一、高深、繁多的专业化倾向，为学生提供丰富的内容和信息，拓展他们的艺术视野，通过生动的教学活动，使学习内容变得鲜活充实，易于掌握，使学习过程变得生动有趣，富有人文气息。教学中采用启发、探究、体验的教学方法展开教学。学生采用自主探究学习和合作学习相结合的学习方式，在学习过程中进行分析讨论，在操作中质疑并进行自主探究和评价，从而有效的培养学生的自主学习的意识。
教学目标：
了解线条的变化对动感的影响，掌握线条表现动感的方法，用富有变化的线条创作一幅有动感的画。
2、学生在感受、体验的过程中，体会线条的不同表现力、节奏感，探究线条表现动感的方法。?
3、感受线条的魅力，体会作品中的不同情感，提高发现美、感受美的能力。
教学重点：欣赏、分析示例作品，体会线条的美感，了解各种线条的形态对动感的影响。?
教学难点：感受线条表现的方法，尝试用变化的线条表现作品。?
教学准备：多媒体课件、绘画工具等
教学学时：一课时
教学过程：
创设情境，激趣导入。
师生问好。
情境创设。
谈话。
师：很高兴和同学们一起学习，这节课老师要带同学们去一个神奇的地方旅游，到这个地方旅游是需要通过考验的，这个考验需要同学们有敏锐的观察力，去发现这个地方独特的魅力在哪里？我们通过一个小短片开启我们的快乐之旅，同学们要特别留意旅程中这些画面有什么特点，你一定会有特别的发现，同学们准备好了吗？旅程开始了。
课件出示：动画配乐画面，学生赏析。
课件说明：这是一个复合的动画线条场景，通过线条的方式勾画出许多的建筑、自然现象及情境表现，画面最终定格在浙江金华的燕尾洲公园，凸显线条建筑及画面。
反馈。
A刚才的画面中，你感觉到了哪些有趣的画面？
B这些画面都是由很多线条组成的，你认为这些线条有什么特点？
教学策略：教师一次提问，其中关注直观的画面表现，注意关键词：线或线条来表述。
3、揭示教学内容。
①课件出示：公园的线条建筑画面。
师：这是浙江金华的燕尾洲公园，在公园的每个角落都充斥着无数的线条，一根线条就能把公园的唯美表现得淋漓尽致，线条充满着神奇的魅力，这节课就让我们一起来感受线条的魅力。