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人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.会动的线条》精品教案优质课下载
教法分析：针对小学低年级儿童活泼好动，注意力不集中的特点，在教学中根据教材，引导学生通过观察、分析电脑多媒体课件中的画面，体验动感线条的作用和种类，在教学中感悟线条动态的美。教学中采用循序渐进的教学原则，根据学生的年龄特征，以启发、引导的方式带领学生学习，激发学生的学习兴趣。培养学生观察、分析、动手表现的能力，从而通过古代的，现代的，学生创作的作品欣赏，扩展学生的思路，用线条进行创作表现。
学法分析：理解线条的节奏与情感是比较抽象的，需要全面的知识技能和创造思维，要让三年级的学生在短时间内运用不同的动感线条来表达各种不同的情绪是一件不容易的事。因此我利用实例和课件的演示，启发学生的创造性思维，使学生感性地认识绘画中的线条以及身边的线条，感受线的动感。在课堂中我积极创设情境，激发学生兴趣，让他们参与有趣的美术游戏，增加了直观性，也调动了学生的学习积极性。
教学目标：
1.知识技能:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，掌握用线条表现动感的方法，创作一幅既有动感又有美感的画。
2.过程与方法：通过教师讲解及演示，让学生认识各种线条；引导学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度和价值观：感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
教学重难点：
重点：了解线条的粗细、强度、疏密、方向等变化对动感的影响。
难点：掌握用线描表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感及疏密的组织。
教学准备:PPT、画纸、水彩笔等
教学过程：
组织教学:师生问好，稳定情绪。
二、创设情境，激趣导入
（一）老师画线条，同学们认识线条。（板书部分课题“ 线条 ”）
（二）观看课件：
1.观看几种物体运动的轨迹，并用手势滑动表现看到的线条轨迹。
2.几种线条给你的感觉一样吗？
物体慢慢移动的时候，我们用 “----”直线来表示，蝴蝶飞舞的时候我们用什么线来表示呢？
这些线条中，哪种线条动感最强呢？（板书：曲线）
小结： 这些线条中，曲线的动感最强，这节课我们一起来学习第三课“会动的线条”。（补充完成板书课题“ 会动的 ”）
三、探究式学习活动
1.听音乐画线条。（课件播放音乐，由缓到强的三段音乐变化。动态图片海边海浪随音乐变化由缓到急。）
请同学们观看画面同时听音乐画三种线条。学生随节奏把线条画出来。（请一名同学到黑板上来表现，其他同学在第一张图画纸上画。）
小结：节奏感越强，动感越强，线条的弧度就越大。所以线条曲线中弧度越大，动感就越强。（板书：弧度）
2.观看两张动画海浪图。出示音乐（大风刮起的音乐）水面有什么不一样？同时出示两种粗细不同的线条概括波浪。