人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《5.我们的社区》集体备课教案设计

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《5.我们的社区》集体备课教案优质课下载

教学重难点：

重点：了解社区的人物活动和景色，并画下来。

难点：能从独特的角度表现社区美好的生活景象。

教学准备： 勾线笔、彩色笔

教学过程：

一、导入新课

在上课之前，播放一些小区和社区活动的图片。（包括有该班学生居住的小区片断） 目的：让学生在休息之余观看大屏幕，并对屏幕中出现的小区片断发生兴趣，为后面的引入新课埋下伏笔。 以及社区活动图片。

稳定学生的情绪，激发学生的学习兴趣，了解小区的特点，培养学生热爱生活的情感和爱护环境的意识。 好！这节课我们就一起来说一说，画一画你所在或是你想要要居住的社区。出示课题《我们的社区》

讲授新课（运用多媒体教学手段）

提问：我们刚看到了这么多的小区。谁能谈谈自己家住的小区什么样？给你印象最深的是哪儿？（学生：依次谈出自己的印象。）

出示小区不同用途的设施，学生补充。让学生尽可能的概括出社区里有的设施，或是学生想象中的应该有的设施。

出示人物动态图。

提问：画面中人物在做什么？模仿人物动态，让同学猜猜是在做什么？人物的位置关系应该注意什么？

教师总结：动态变化、人物方向、人物远近和疏密。引导学生分析不同的动态特点，学会体验认真观察的重要性，领会学习效果与学会观察方法有关。培养学生观察、分析问题的能力，给每名学生参与活动的机会。

观察课本中的学生作品。

提问：你看到了那些景物？如何让人物和景物融合在一起？

教师总结：关注作品中人物、景物的主次关系和遮挡关系。（1）社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。 （2）海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。 （3）健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。 通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。

作品欣赏，和同桌说一说你喜欢哪些部分。

出示两个孩童蹲在草丛中的照片，请同学合理添加人物和景物。并和同学分享自己的构思。

作业要求：

1、选用黑白线描或色彩完成一幅景物、人物融洽的社区画面。

画面饱满、内容丰富。

学生实践，教师巡查指导。

总结。第二课时完善作品。