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自主、合作与探究性学习。
3.情感、态度与价值观目标
通过练习描述及写出香蕉奶昔的制作过程，使学生获得成功感。
四、学习者的特征分析
八年级学生具备一定的英语水平，但语法技能有的学生较差，通过描述香蕉奶昔的制作过程，学生能够掌握祈使句及how many, how much的用法，同时要求学生通过一些机械练习来掌握。故，通过本节课的学习，学生会不成问题的。
五、教学策略选择与设计
采用 speaking,reading,writing,practicing and looking methods 的策略，利用多媒体辅助教学手段，使学生通过练习来掌握学习内容。同时感受学习英语的乐趣。
六、教学重点与难点
重点:1.掌握shake, blender, peel, pour等重点词汇以及由how many/how much 引导的特殊疑问句，能正确使用祈使句描述香蕉奶昔的制作过程。
2.能灵活使用first, next, then, finally等词来辅助描述香蕉奶昔的制作过程。
难点:理解并能准确运用可数名词和不可数名词。
七、教学过程
1.通过多媒体呈现Section A（1a---1c）里的词汇，让一到几名学生读生词并造句。之后，学生齐读所学词汇。
设计意图: 根据课件图片，给学生自主学习的机会。
2. 自主学习 完成1a 中的练习。其他学生来评价。
设计意图: 培养学生自主学习能力，同时获得成功的喜悦。 3. 小组合作完成1b中的练习。其他小组作评价。 设计意图: 培养合作学习意识，熟练掌握学习内容。
4.探究学习 自主完成Having fun!。师生共同核对答案。
设计意图: 培养学生探究式学习方式，敢于挑战并大胆尝试。
5.练习
练习题型多样化，练习本节课所学内容
设计意图: 巩固这节课所学内容。
6.作业
书面表达 运用这节课所学的词语， 给家人制作一份香蕉奶昔。 设计意图: 适当运用所学词汇，通过写作培养学生的想象力与创造力。
八、教学评价
评选出优胜小组，并以此为学习榜样。
九、板书设计
Unit 8 How do you make a banana milk shake?
First...
Next...
Then...And...