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B、重点短语：milk shake, cut up, put…in , pour…into, turn on.
C、重点句型：
A：How do you make a banana milk shake?
B：First… , next… , then… , finally….
D、语法知识：祈使句。(动词原形+其他）
二、能力目标：
A、学会制作香蕉奶昔。
B、用英语描述香蕉奶昔的制作过程和步骤。
三．情感目标：
A、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性。
B、通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。
C、让学生学会制作奶昔，且让其在此过程中能提高合作意识和学会珍惜劳动成果，
并提倡多吃健康食品，让同学们养成良好饮食习惯。
四．学习策略：
A、认知策略：为完成学习任务而自觉采取一些适合自己的学习方法和手段。
B、交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活情景中去。
C、资源策略：学会利用一切可利用的学习资源，如熟悉的生活用品，水果实物，录音 机和网络等获取更多的信息。
D、调控策略：在学习的过程中，通过自我评价和反思，不断调整自己的学习方法。
教学策略
Teaching strategies 教学策略与建议
1．注重对学生兴趣的培养，在课堂教学中给学生设计不同的游戏活动，学生以个人或
两人、八人等组成学习小组通过合作学习等多种活动方式，让他们围绕着课堂任务
相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展学生的自主学习能力。
2．培养学生观察力，记忆力，想象力以及创造能力。用生动的课件进行听、说、读、
写的训练。通过连贯的听、说、读、写、表演等技能，培养学生的交际能力，发展
他们的思维能力。
3．注重因材施教，对基础不同的学生，在开始阶段应有不同层次的要求，多鼓励，
少批评，甚至不批评，以充分调动每个学生学习英语的积极性。
4．用多媒体辅助教学将本课所需要的录音、图片等课件展示在学生们面前，使抽象的 语言变得直观。让学生学会如何制作奶昔，实现师生互动，生生互动和人物互动的多 向交流。培养学生学习英语的兴趣，养成良好学习习惯。发展自主学习和合作精神。
5．从实际出发，选择不同的教学辅助工具和手段，但任何一种教法，都应考虑如何创 设语言情景，让学生尽可能在真实的语言环境中学习和体会语言。教学辅助手段Teaching Aids