《第10课猜猜我是谁》新课标优质课教案设计

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2、探究式学习活动，讨论：展示儿位本班同学背而头像，请同学们猜一猜是谁。(教师课前用数码相机照好。)

环节二： 新课教学

1、引导学生分析、感悟画家是如何通过背面人物表现人的内心情感的。

2、引导学生欣赏教材中小朋友的作品。提问：你喜欢哪幅?为什么?

3、小组讨论：

4、赏析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宫伎图》。

5、赏析《未来世界》，时论：画上的小朋发在干什么？怎么看出来的？

6、利用教材上的学生作业．说一说自己喜欢哪幅，为什么。与教师一起分析头发的走向及线条的组织。边观察教师的示范边思考。

环节三：教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向，演示如何用线进行写生。提醒学生要表现出头部的形体，一些线条应为弧线，并注意其方向的变化。

环节四：学生动手实践，巡视辅导。

1、布置作业。学生写生自己前面同学的背面头像。

2、欣赏教材中两幅学生的创作．提问：这两幅作品分别表现出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作?

3、学生发言，小组同学进行讨论。

4、小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。

环节五：小结：教师组织学生小结、评价。

课后拓展

展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生州家进一步学习

板 书 板书课题：9.猜猜我是谁

头型、发型、头饰、服装。

教 学 反 思 美术并非只是画画，这其中囊括了诸多方面。儿童美术亦是如此。为此，我根据儿童爱动手的心理特点，在美术教学活动中开展了丰富多采的剪纸、编织、撕纸贴画、贴线作画以及手工制作等特色课程。通过学生拼拼剪剪、撕撕贴贴等的活动，我们看到，学生无一不陶醉于自己精心制作的手工作品中。我们又将制作的手工作品分类汇总，在班内举办手工作品展，使学生体验到成功的喜悦。不仅丰富了美术课堂活动，拓展了美术课堂的内涵，而且令学生享受到艺术的熏陶，使学生拥有一颗美的心灵，达到美术教育之情感目标——美育育人！