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《第10课猜猜我是谁》优质课教案下载
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
二、教学重点与难点：
重点：认识了解写生的方法，用线条表现人物特征。
难点：如何用疏密、长短的线条来表现人物头部特征。
教法学法选择：四年级的学生属中年段的学生，已经形成了一定的学习行为习惯，对线条的理解与运用也有一定的认识，能够比较客观的表现出一定的事物，教师应多注重课堂中的情感投入，积极引导学生分析，观察人物结构特征。
三、教学过程：
教师课件展示：欣赏图片。
问题导入
师：生活中有这样一种画，它运用线条的表现形式使画面富有韵律感和装饰美，今天老师给大家带来了几张，大家一起看看，这是什么类型的画？（出示PPT）
2.生：......（线描画）
3.师: ...... (教师见机鼓励)
设计意图：启发谈话，激发学生的好奇心，引出本课绘画表现形式。
观察背面人物特征，导入新课
师：老师跟大家玩个“猜一猜”的小游戏，请看大屏幕，都有谁？
生：......
师：那这些照片与我们平时看到的有什么不同之处？
生：......（都是背面）
宣布课的内容：板书课题《猜猜我是谁？》
设计意图：吸引学生注意，引导初步观察人物特征，导入新课，初步了解背面人物的观察方法，培养学生的观察和分析能力，通过学生的自主观察，唤起学生对绘画的兴趣。
新授:
师：大家真会发现啊，这么快就猜对了，那是根据什么地方猜出来的？
教师总结：发型、头饰、服装。（板书）
师：这有4幅线描画（板书展示），请组长拿出平板电脑，仔细观察，里面也有这样四幅画，评评看哪一幅更好。
生：......