人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第16课刻印的乐趣》新课标优质课教案设计

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分

析 这一课是启发同学们运用不同制版方法学以致用的一课。可以刻印的材料是非常丰富的，泥板、纸板、石膏板、木制品、塑料制品、金属制品等不胜枚举。在本课中，教材着重介绍了比较利于中高年级学生操作的石膏、橡皮、薯类等原料。当然，在教学中根据实际情况，我们运用的是橡皮，在课后，我会鼓励让学生尝试萝卜、红薯、土豆等易于搜集制作的材质，进行更加多样化的创造表现。教

学

目

标知识

与技能通过本课学习，使学生掌握简单的刻、印方法，认识阴印和阳印，感受造型艺术手段的多样性；过程

与方法运用刻印的方法创作简单的图案，包括尝试“正反”、“阴阳”的刻印方法，并印制成出贺卡、书签等工艺品；情感、态度与

价值观运用学习到的刻、印技法制作工艺品，引发学生的创作欲望，体验刻印的乐趣，提高学生的动手能力。教具与学具教师课件、微课、刻印成品、印制的工艺品、半成品等。学生制版材料（铅笔、刻刀、橡皮等）；

印制材料（印台等）。教学

重难点重点认识阴刻和阳刻，学习刻印的方法并加以运用。难点刻印的具体方法和要求。（安全问题）教 学 过 程 教学

环节教师活动学生活动设计意图设疑

导入课前循环播放微视频！

探究1：什么方法表现的？

探究2：用什么印的？

引出课题。学生进行课前欣赏；

小组讨论；

学生猜想。激发学生学习兴趣，培养自主探究能力。新授播放各种各样的刻印作品；

问：刻印的用处？学生欣赏并思考；了解刻印知识，知道阴、阳刻以及“反刻正印”；

感受刻版过程，学习持刀和刻印方法；

同时让学生发现问题，并集体寻求解决问题的方法，培养学生自主解决问题的能力；引导学生理解阴印与阳印以及阴阳结合。帮助视频中的孩子解决问题。

学习阴刻和阳刻以及阴阳刻。引导学生认识“反刻正印”。帮助视频中的孩子解决问题。

学习“反刻正印”。播放刻印中“阳刻”的制作微课。学生进一步学习刻印的方法和步骤；

学生学习的同时思考自己的构图。学生创作教师辅导并强调安全。学生实践。学生感受刻印的乐趣；教师指导运刀方法，及时发现问题，并肯定学生的表现。评价小结教师评价并小结。

引导学生从构思，印制效果等方面评价。学生自评、互评。学生相互交流好的经验，运用“刻印”的方法装点我们的生活。拓展延伸刻印的应用。学生欣赏并感叹。学生发现刻印的乐趣。