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【能力目标】
1. 能运用How much...? How many...? 句型来对食物的数量进行提问；
2. 学会描述做一些常见食物的过程，并能正确地运用表示顺序的词汇。
【情感目标】
1. 在活动中渗透中西方餐饮文化，了解西餐的制作方法，在语言的运用中感受中西方饮食文化的不同。
2. 通过食物制作过程的介绍，让学生认识到劳动成果的来之不易，珍惜劳动果实并和他人分享，认识到蔬菜水果多种食物搭配构成健康饮食。
【教学重点】
1. 掌握本课时出现的生词(食物名词)sandwich, butter ,turkey ,lettuce, piece
以及 (动词及短语) cut up, put, put ...on , 等词的表达方式；
2. 能正确使用祈使句和表示顺序的副词（first, next ,then, finally）来描述食物制作过程。
3. 能正确区分可数与不可数名词，并正确使用量词来回答How many/ How much …?句型提问。
【教学难点】
1. 用how much与how many来对数量提问；
2. 动词词组；描述过程的顺序词。
【教学难点】
能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。
教学过程
Step 1. Greetings and Lead-in
By asking question “What did we learn yesterday?”通过询问学生上节课所学内容：学做三明治。回顾制作三明治所需的食材和工具，给出四个问题，观看视频，复习Banana milk shake的制作步骤的同时，复习巩固“What does he need?”(食材)和“How many…”“How many”(一些可数名词和不可数名词)的用法。告诉学生今天要学另一种新的食物的制作过程，让学生猜测， “Can you guess what I bring today?”学生的回答五花八门，展示我做的三明治，引出中心话题。
Q1.What does he need to make a banana milk shake?
Q2.How many bananas does he need?
Q3.How much ice cream does he need?
Q4.How much milk does he need?
设计意图：复习旧知的基础上引入新知，通过提问让学生猜测，引出今天课程的中心话题三明治。
Step 2.让学生猜测我做的三明治所用食材，引入部分新单词，接着播放三明治制作动画，圈出视频中提到的食材。（教授新单词）让学生在1a途中圈出中提到视频中提到的食材。
引入新词：bread, butter, tomato, onion, cheese, lettuce ，带入新词的同时，以单复数、图片对比形式区分出新单词中可数单词、不可数单词。
设计意图：让学生观看制作三明治的视频，询问他们的三明治里有什么？引入并教授新单词。
Step 3. Work on 1a, 学完新词，询问学生喜欢在三明治里放什么食材？Make a list of the things you like in a sandwich.
What do you like in a sandwich?
In my sandwich, I like____________________________________________________________