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四年级下册（2014年12月第1版）《2、放学了》新课标教案优质课下载
通过看、说引导学生回忆课余生活，借助摆、动、画等多种探究活动，引导学生观察人物动态，学会表现方法，尝试主题创作，提高学生的综合表现能力。
情感、态度与价值观：
感受课余生活的多姿多彩，进一步体验生活的乐趣及健康的审美情趣。
教学重难点：
重点：了解人体的各种动态特点，学习描绘人物动态和表现群组人物的方法。
难点：人物动态，表现群组人物关系。
教学过程：
一、谈话导入
同学们，每天放学后你经常做些什么活动呢？ 生说，
看看这些同学在做什么？课件课余活动。
师：体育锻炼身体，读书增长知识这些活动都是有趣的、有意义的、美好的，今天让我们就来用画笔记录放学后你最喜欢做的活动，板书课题——放学了。
二、探究新知
1、了解人物动态特点，画人物动态线。
拿出人物动态骨式模具，看看这个人物在干什么？
这个人物于生活中的人物有什么不同？把人物简单化，形成了骨式图（板书：骨式图）
猜一猜：教师摆动骨式，请生说他在干什么？生说一说，大家可以站起来模仿一下。
现在我们画一画踢足球人物动态骨式图，首先画出主要人物，教师用铅笔在投影仪上示范骨式图的画法。
2、根据动态线，用生动的曲线画动态人物。
好，画同学们根据这个骨式图我们可以把他变成真实的动态人物呢，怎样变成生动的动态人物呢？见证奇迹的时刻开始了！
教师示范：用生动的曲线画人物更形象，我们可以在铅笔稿的基础上，用深色的水彩笔或者勾线笔画出生动的人物形象。（板书：动态人物）
示范：头型：男孩，女孩发型特点，衣服细致一些，可以添加花纹，裤子多种多样。
一个踢足球的场景只画一个人是很单调的，我们还要画出参与活动的其他研究一下小伙伴们，课件：添加群体人物，可以添加动态不一样几个人物。
3.添加人物，组织画面
那么，如何添加呢？现在有几组人物，小组内研究一下，这几个人物怎样组织合理呢？然后说给大家听听，说理由，
小结：恰当情景，聚与散的组织形式