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Step 2：Lead in
通过一封邀请信，带学生参观美国，教师为guide，学生为travelers.
（设计意图：通过school trip，把学生带入一个真实的语言情境。）
Step 3：Presentation
Station 1：带着问题看视频
带领学生游览美国的时代广场，提问：What’s the special day? 观看播放感恩节由来的视频。
（设计意图：通过观看视频激发学生对感恩节的欲望。）
Station 2：带着疑问读文本
带领学生游览历史博物馆，看解说词，完成相应的任务。
Task 1: Fast-reading
学生默读解说词的第一部分，回答问题。What’s the main idea of this passage ?
(设计意图：快速整体感知文本大意。)
Task 2: Read sentence 1-4 and mark T or F.
( ) ① Thanksgiving is a time to give thanks for food in the autumn.
( ) ② People remember the first travelers from England to live in America about 300 years ago.
Task 3: Read sentence 5-8 and choose the right answer.
( ) ① What’s the meaning of “celebrate” ?
A. 鼓励 B. 庆祝 C. 希望 D. 支持
( ) ② What’s the main dish of Thanksgiving?
A. chicken B. fish C. turkey D. duck
(设计意图：通过层层递进的文本设置，培养学生观察、推断、探究的能力，提出明确的阅读任务，通过多种阅读形式相结合，培养学生阅读的技能技巧。)
Station 3：带着好奇去阅读
带领学生游览哈佛大学，完成闯关任务。
哈佛大学有四道门，每道门代表不同难度的问题和星值，让学生选择后分两人一组讨论，提出问题并给出答案。答对的小组可以获得对应的星值。
Door 1: Lucky door.
Door 2: Make a sentence with “when”.
Door 3: Make a sentence with “where”.
Door 4: Make a sentence with “how”.
(设计意图：培养学生创新思维能力。调动他们已有的知识储备，让学生大胆设疑，用英语思维乐于表达。通过小组闯关活动，培养学生思维的灵活性和敏捷性。)
Station 4：带着期盼去体验