四年级下册（2014年12月第1版）《17、画家凡•高》优质课教案下载

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教学重难点：

教学重点：了解凡高一生及其部分代表性作品??

教学难点：对作品的理解??

教学方法?：讲解??

教学手段?：示范??

教学过程：??

图片导入：

1、这节课我们就一起来认识一下这位19世纪荷兰的伟大画家凡·高。?

板书：画家凡·高?

猜一猜是课本那幅画？

那他的作者是谁还记得吗？今天我就来认识一下凡·高及他的作品。

了解画家生平?

看课本32页凡·高的一生和他的《自画像》，并欣赏凡高的《自画像》的局部，还有梵高前后期绘画作品拍卖对比图。同学们通过笔触和色彩回答：你从文字和画中感受到凡·高是一个什么样的人？?

教师总结：凡·高的全名是van.gogh(1853-1890)，他只活了37岁，而这37年中真正创作的时间也只是短短的十年，但就在这短短的十年里凡·高创作了大量的艺术价值极高的作品，留给我们一笔宝贵的财富。?

受到传教士父亲的影响，凡·高从小就富有爱心和同情心，经常把自己少得可怜的钱送给穷人。因此，在他的画中经常出现一些农民、矿工甚至乞讨者。

凡·高遗留下40余幅自画像，书上的两张自画像分别是1887年和1889年的作品，在这两张作品中，响亮的色彩是画家受印象派绘画影响后表现出来的特点。第二幅自画像是1889年，发生割耳事件后凡·高的写照。那时的凡·高开始精神恍惚出现幻觉，邻居视他为危险的疯子，凡·高被监禁在医院中，同年5月，凡·高被送入阿尔附近的精神病疗养院。在此时期，凡·高画了两百多幅作品。

二、创设情境 激情引入：

1、欣赏早期作品?

《吃马铃薯的人》：?

这是凡·高帮助的一家人，路德和他的两个姐妹及妈妈和奶奶。?

《吃马铃薯的人》以农夫的一家为对象，这个时期，凡、高虽然深受荷兰画派的影响，但是他摒弃了那些华丽的盛装，而是力求表现农民艰苦的现实生活。他在这幅画中选用了比较灰暗的色调，以此来表现农民家境的寒苦。他以遒劲的笔触，刻画人物布满皱纹的面孔和瘦骨嶙峋的躯体。桌上悬挂的油灯构成画面的焦点。昏黄的灯光洒在农民憔悴的脸上。背景敷色稀薄浅淡，反衬出前景中的人物形象。

2、欣赏阿尔时期的作品?

由于凡·高经常画一些社会最底层的人，他的画不被人承认，更没有人去买他的画，甚至有人讥笑他，这使凡·高变得非常焦虑和烦躁。为了排遣心中的苦闷，凡·高来到阿尔，置身于大自然中，忘记了不愉快，迷恋上了阿尔的金色阳光、金色向日葵。阿尔的一切，使凡·高的天分完全表现出来，三个月的时间里创作了近200副作品。?

《向日葵》

是凡·高的代表作品，凡·高在写给弟弟提奥的信中写到：“向日葵称得上是我的东西。”对凡·高而言，向日葵具有特别的意义，黄色意味着友情与希望，花本身象征“感谢”。《向日葵》这幅单纯而有力度的画面，给人以最明亮的感受。画家是在用自己全部的情感，乃至生命去描绘他心爱的葵花。看那厚重的颜色显然是凡·高将画笔蘸满颜料用力压上去的，就连背景看似乎整的黄色也独具质感。笔触纵横交叉移动，产生像竹编工艺晶或粗质草垫的感觉。?