《17、画家凡•高》优质课教案下载

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教学难点初步认识、了解画家凡?高及其作品的情绪表达风格，理解并接纳不同情绪和人群，学习对“情绪”的绘画和理解方法。

通过欣赏凡?高的作品，感悟他内心的艺术表现情绪，用艺术语言表达自己对作品的评述和感悟。发现自我，坚定信心。核心素养目标对学生的情绪调节指导、心理指导是本课与学生心理健康教育的融入点。

认知用绘画表达自我的艺术家，对学生识别情绪和用绘画表达自我起到指导意义。

认知作为社会角色之一的艺术家，对学生规划未来的职业理念和人生理想起到指导意义。本课以艺术学、社会学、艺术心理学学科作为学生发展指导的理论背景，落实美术核心素养目标图像识读、美术表现、审美态度、创新能力、文化理解的达成。教学准备教师准备：课件，学习单，手绘凡高绘画作品，绘画工具，星空走马灯

学生准备：预习阅读，小组结对教学过程教学

环节教师活动学生

活动设计

意图时间环节一

导入一、表演导入，进入情境

师：同学们，你今天感觉怎么样？Happy？Sad？Silly？Angry？

讲授新课

今天我们来认识这样一位情绪也特别丰富的朋友。

1.由四年级学生顾秋实扮演画家凡高，讲述梵高的基本信息和生活经历。

外在——凡高与自画像

师：大家想不想知道画板上画的是什么？来，我们一起看一看，

生：画的是自画像！

师：说明他是一个什么样的性格的人呢？

板书——自恋，注重形象

师：凡高特别喜欢画自画像，他先后一共画了40余幅，我们书中也有，请打开书，看《割耳画像》，从这幅画中，你看到了什么？

生：凡高的耳朵缠着纱布，眼神有些恐怖。

生：老师，不是恐怖，我觉得是深深的忧郁。

师：为什么呢？

生：因为他肯定是不得已才会割耳朵的，他肯定有苦衷。

师：嗬，我们的同学都快成小心理师了。那么，究竟什么原因使凡高割下了自己的耳朵呢？ 我们听他自己讲讲吧。

学生表达自己的心情及情绪。