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教学方法和
教学模式以读、写结合为主要方式,学生为主体,用“导-学-教-练”模式开展读写的各项活动。教学手段PPT教学,多媒体设备教学步骤教学内容与过程教学设计说明StepⅠ
导入
学习目标
Greeting and .revision
2、How do you make a banana milk shake?
3、学习目标
1) 复习本单元的重点单词、短语和句型
用PPT复习尽可能多的食物、香蕉奶昔的制作过程What do we need ?
How many/much do we need?
2) 学生尝试描述某一食物的制作步骤,学会用所学知识就一种食物的制作过程进行写作。
First, next, then, finally(板书)师生问候,互相交流,用香蕉奶昔的制作步骤导入新课,出示学习目标,让Ss 明确自主学习的方向,把握本次课的重难点导入本课的主题----一种食物的制作过程进行写作
StepⅡ
自主学习
1、学生快速自主学习3a,完成思维导图
2、师生共同核对答案
3、解释难点句子
.
4、写作是对语言综合运用能力的考查,在考试中占有很大比重。写作也不是一两天就能做好的事情,我们只有自己多写才能提高。请记住JUST DO IT.
1、对教材的阅读部分进行了修改自主学习可以避免学生被动接受, 而是主动学习,效果更好
2、对教材的阅读部分进行了修改,为写作打基础
3、 学生尽量用英语解释英语,培养用英语思维
4、教师利用学习的正迁移引导学生导入今天的写作,为接下来的写作打下基础
StepⅢ
教
1、方法指导
英语写作的四步教学法
审(题)、抓(要点)、连(句成篇)、美(化)
完成3b,利用思维导图,按照方法指导和提示描述西红柿蛋汤的制作过程(板书)
审(题): 列出原料清单,