《第12课唱起来跳起来》优质课教案下载

《第12课唱起来跳起来》优质课教案下载

观察认识了解漏纸版画的特点，组成漏印版画的基本造型元素（点、形状、色彩、明暗、肌理等），运用重复、节奏、，对比、变化、统一等形式原理进行造型活动。学习喷雾，拍拓，喷洒，等漏印的方法。

过程与方法

通过学生观察、模仿、分析、体验的过程，利用美术媒材喷壶、牙刷、海绵、纸等工具进行镂刻、撕剪、喷雾等方法表现舞蹈人物，发展艺术感知能力和造型表现能力。

情感、态度和价值观

体验造型活动的乐趣，学生在愉快的学习过程中，敢于创新与表现，增强对学习版画的兴趣，培养提高动手能力，引导学生发现生活，观察生活，体验生活的美，产生对美术学习的持久兴趣。

通过不同民族的歌舞文化，潜移默化的把当下社会中国一带一路的思想，多元化民族文化艺术的发展，使学生审美，学习兴趣，创新能力全面发展上，给予一定的未来引导。中国的即是世界的，世界的亦是中国的，实现生命共同体的繁荣发展。

教学重点美术媒材的选择喷壶，牙刷，海绵等与实践方法结合，通过镂刻、撕剪等方法进行舞蹈形象的设计。教学难点喷洒水分与颜色的把控，舞蹈人物的动态转换表现。教学准备教学工具：喷壶、牙刷、海绵、吸水纸、剪刀、卡纸。

学

生

分

析五年级学生的综合美术能力较好，能够客观表现出事物，对于新事物的接触表现积极，喜欢尝试各种工具来探索表达自己的思想。以往的课程对于版画都有螺旋式教学，拓印对于学生并不陌生，从低年级的《拓印乐趣》，到三年级的《拓印树叶真有趣》，并学习了树叶的拼接、吹塑纸划刻等刻印方法。学生对于版画的表现技法陆续掌握了水粉套色，滚油墨，刻印图案等印制的形式带来的不同美术体验，让学生们的美术学习充满乐趣。

但是这个阶段的学生其人物造型能力往往不能准确的表达，眼高手低，人物造型修改较多，对于自我表现缺少一定的自信。因此，通过新的表达方式，让学生们学习渴望性提高，教师可以充分调动学生的积极性，鼓励学生抓住大关系，人物关键表现的线条，发挥学生主动性，以各种方式鼓励学生大胆尝试观察，分析完成喜爱的作品。

教

材

分

析音乐美术都是艺术的彰显，当人对于自我情感的表达需要外放的时候，往往需要通过肢体动作来表现。古往今来许多画家都热衷于对舞蹈的题材描绘，不仅仅能抒发内心的情感，也能给予记录视觉上的享受与心灵的触动。本课通过舞蹈的题材，引导学生体验艺术创作，自由抒发情感，表达个性与创意，达到多元化的教学，引导学生健康向上的人格，这也符合《美术课程标准》的愉悦性。

艺术创作取材多样，综合发展，让学生接触到更多美术媒介的使用，培养创作精神与实践能力，并能在学习的过程中达到创生，再次激发艺术的培养美感。

本课是在之前的拓印、対引、粉印、刻印、滚油墨的基础上形成新的版画形式漏印。更强调孔与漏的两种概念，让学生通过这种平面镂刻、挖剪等方式让颜料从孔中而漏入纸上，形成漏印版画，创作过程激发学生想象力，增强学习欲望与创作激情。

以不同美术媒介工具，如喷壶、海绵、牙刷、水彩颜料等多种方式，体验不同媒介产生的材质、肌理、形状、等达到所思而所做，增强对版画的热爱。

课本中以版画家牛文的作品《东方红 太阳升》，以版画的形式，描绘了藏族孩子唱歌跳舞的场景。画中跳舞的学生与弹奏钢琴的老师，画面透露出旋律的优美节奏及欢快幸福的场景。人物形象生动，姿态优美简单，画面构图饱满。以人物的正面或背面等不同角度不同姿势，引导学生观察人物角度的动态特征，激发学生学习的乐趣。

教材中有配学生跳舞的照片，目的引导学生观察，并通过思考与讨论提出的问题，分别从三个方面阐释教学重点，引导学生积极思考，以观察为切入点，体验完成实践活动。

学生作品中的四副作品，形象生动，造型独特，动作优美，通过人物表情阐释出艺术表达内在的心灵美，29页下面展示各种制作工具图片，同时提出问题：“喷色如何让画面更稳定”启发学生使用喷雾画创作的时候使用技巧，了解美术媒介的特性，培养动手实践。教学设计教学活动学生活动教学意图课前活动老师刚学了一种舞蹈，同学们想不想看一看，一起感受一下。学生与老师一起感受音乐的节奏感，跳起来唱起来，也可以根据自己情感自由表达。

教师引导，打开学生的心扉，以师生共同表演激发学生呢兴趣，吸引注意力导入新课

启发式问答：

刚才我们跳舞开不开心，同学是什么样的心情呢？