《第14课中国龙》优质课教案设计

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二．教学内容分析：

教材在选择的内容及版式风格上主要体现了中国源远流长的文化气息。新石器时代的玉猪龙，汉代瓦当上的行龙，隋代赵州桥上石栏板上的双龙，唐代铜镜背面上的云龙，元代高足杯上的云龙，明代金冠上的升龙，清代皇帝玉玺上的蟠龙等，其目的是让学生了解“龙”的起源的久远，为大家展示了不同时代龙的造型变化，以便了解龙的演变过程。除此之外我们还会发现中国龙频繁的出现在中国古代器物、建筑上，这说明龙的造型深受人们的喜爱，在封建社会龙更是帝王尊崇的权威象征。书中展示的龙袍，金冠、玉印、皇家园林的九龙壁，则是皇帝对龙的理解与认识，希望拥有龙的威严、精神和本领。在今天龙是中华民族的象征，我们自称是龙的传人，也是借龙的精神发扬光大。

三．教学对象分析：

五年级学生能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受，能够以合作方式对美术作品的形式进行探讨。因为龙的形象绘画复杂，所以本课对五年级的学生来说是比较难的。因此我将采用局部画法或者小组合作创作绘制一条龙的形式，以降低学习难度。

四．教学目标：

（一）知识目标：

1.通过本课学习，初步了解中国龙文化，历史。

2.通过观察，认识龙造型的变化，龙在中华民族传统中龙的地位。

3.知道龙的各部位的动物原型与象征意义。

（二）技能目标：

1.会讲出龙各部位的象征。

2.能自己创作一幅龙的绘画

（三）情感态度价值观：

中国是龙的故乡，我们是龙的传人，这中间包含人们对龙的尊重崇拜，人们借龙的精神来树立自己的民族精神。

五．重点难点：

（一）重点：

初步了解中国龙历史。

了解龙的象征意义，欣赏其造型。

抓住龙的特点，画一条龙。

（二）难点

抓住龙的特点，造型，动态。绘画中表现龙的精神，气势。

“欣赏·评述”中请同学讲述龙的象征意义。

六．教法特色：

在教学中我结合美术新课标的基本理念，利用信息技术与课程整合，对白板便捷的教学观念和教学方法的进行了有益的尝试。

导入部分使用moviemaker截取整合了三段形式各异的龙形象影像资料，激发学生学习兴趣。