本单元是人教版Go For It八年级上册Unit8 how do you make a banana milk shake? 本单元以食物制作为话题展开学习与讨论。本节课是本单元的第五课时，以“三明治及自己喜爱的其他食物的制作”为话题展开讨论与学习。要求学生不仅能用口头表达的形式也能以书面形式正确描述食品制作步骤，所需材料及用量；能准确地使用祈使句；能正确地运用表示顺序的副词。通过食品制作，不仅达到培养学生的实际生活能力，了解生活知识，增长生活阅历，培养实践操作能力和动手能力也让学生认识到劳动成果的来之不易，使之懂得不能浪费食物，珍惜他人的劳动成果。通过本课的学习进一步培养学生的跨文化意识和综合语言运用能力。

二、学情分析

本班学生虽然没有尖子生，以中等生及中等偏下学生为主力军，差生比例占全班比例在70%以上，但作为八年级的学生，他们对祈使句，可数名词和不可数名词，以及表示步骤的副词都有所了解围绕食品制作这个话题巩固以前所学知识，学生既能产生学习兴趣又会感到简单易学。因此当前要下大力气培养尖子生，树立榜样作用。重视中游学生，调动他们的积极性，不仅教会他们知识，更要提高他们的能力。带动下游学生，减少差生，善于发现他们身上的闪光点，予以表扬，增强其自信心，鼓励他们在原有的基础上不断进步。

三、教学目标（知识，技能，情感态度，价值观）

1. 知识目标

A. 词汇：watermelon, shake, pour---into, cut up, put---in, wash, yogurt, need, one by one, in half, at the top of，first---Next---Then---Finally---,how to make sth.

B. 祈使句: Put some butter on the sandwich.

2. 能力目标

A. 学会制作三明治或其他自己喜爱的食物。

B. 要求学生不仅能用口头表达的形式也能以书面形式正确描述食品制作步骤，所需材料及用量；

C.能准确地使用祈使句；

D.能正确地运用表示顺序的副词。

3. 情感目标

通过实践，培养学生的实际操作能力，调动学生的情感态度、兴趣等非智力因素，让学生学会制作更多的健康食品并且学会享受和珍惜与家人，朋友一起制作和分享食物的美好时光。

四、教学重难点

1.教学重点：

A.动词词组及描述过程的顺序词；

B.能恰当地使用祈使句表达食物的制作过程。

2.教学难点

A.能以书面形式正确描述食品制作步骤，所需材料及用量；

B.突破从口头表达到书面表达的能力。

五、教学环境及资源准备

多媒体，投影仪等

六、教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

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