《第8课：奇思妙想》优质课教案下载

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2、能根据写生、记忆、想象的生活物品，以线描的形式进行奇异组合。

3、引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究意识。培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察、记忆的习惯和创新意识。 ?

教学的重点与难点：

教学重点：绘画中奇思妙想的内涵及表现方法。

教学难点：如何将不同事物进行巧妙的重组，构成一幅有新意的画。 ?

教学准备：

多媒体课件、彩笔、素描纸等。 ?

教学过程 ?:

一、组织教学。

二、欣赏、感悟、畅想 ?。

1、同学们，任何事情只有做不到，没有想不到。这是——（手）你们知道用手能设计哪些奇妙的作品呢？（出示各种各样的手，学生欣赏）看了这些作品，你们觉得怎么样呢？?是啊，只要我们展开想象的翅膀，就会有创造。正是有了这种想象，设计师们造出了潜艇、飞机、… 今天，就让我们展开奇思妙想，一起进入神奇的想象世界吧！（揭示课题）

2、是啊，奇思妙想不仅可以运用在建筑上，我们的生活中也离不开奇思妙想。

3、欣赏图片。（小猪音响、奇特的凳子、特色餐具、 手提袋。）

小结： 我们的生活中离不开奇思妙想。它运用在我们的生活中给我们带来惊喜，让我们的生活变得多姿多彩。

4欣赏图片：归纳总结图形创意组合的方法。

展示图片：马格利特《黑格尔的假日》这幅画奇在哪里呢？（画家将玻璃杯放在雨伞的上面）用了组合的方法。

展示图片：这幅画奇在哪里呢？（画家把大象的头部切割掉了添加了一个音乐乐器）用了切割和添加的方法。

展示图片：这幅画奇在哪里呢？（斧子和大树）用了夸张的方法。

小结：原来，运用联想、切割、添加、夸张等方法就能够设计出这么多神奇的作品。

三、欣赏作品，拓宽思路。

1、欣赏大师两幅作品

出示:马格利特的（《比利牛斯山之城》与马列维奇的《莫斯科的英国人》完整作品。

思考：a、你最喜欢哪幅作品？说说为什么?

b、你觉得哪幅作品最具有奇思妙想？奇妙在哪里？

c、从作品中你可以看到那些事物？他们之间有什么联系？