人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《第9课：多彩的民族传统纹样》优质课教案下载

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难点回族纹样的特点；教学

准备教师用教学课件，学生准备学具；教学过程(包括课前小研究、教学设计、巩固练习等)个案添加教学过程:

1、谈话导入揭题 我国是一个多民族的国家，各族人民不分彼此生活在一起，我们今天学习新内容之前先来了解回族的起源。播放课件，教师讲述回族的形成和中阿文化交流有关，早在唐高宗永徽二年（651年）公元九世纪伊斯兰教传入中国，阿拉伯哈里发帝国使者、商人、伊斯兰教士来到中国，其中一部分人在中国沿海城镇和西北地区逐渐定居下来，前后延续了几个世纪。到了宋代中国和阿拉伯之间的海外商贸不断发展，大批的阿拉伯商人沿海路也来华，使得广州等沿海地区出现了穆斯林居民区。到了公元13世纪蒙古大军西征大量的阿拉伯、波斯、突厥族穆斯林来到中原，其中不乏在和各名族长期的共处，生产、生活、劳动中，他们在以伊斯兰文化为基础保留了信仰和生活习俗的同时也吸收了中华的传统文化和当地的民风民俗，逐渐统一形成了回族。是以伊斯兰文化为基础、中华传统文化为氛围的特点，做为两种文化共同载体的回族人，看似寻常的生活饮食、居住、服饰、及婚丧等习俗的独特的回族文化，又恰恰是伊斯兰文化和中国传统文化的你中有我，我中有你，相互融合的结晶体。回族人热爱生活，和其他民族一样在回族人的生活起居中用一种具有民族审美特点的装饰纹样图案装饰美化着生活，今天我们要学习的内容就是回族文化之装饰纹样在回族人生活中的应用“回族纹样”板书。下面老师带着大家一起去看看吧！

1、同学们谈谈你对回族人生活习俗，传统文化的了解。小结回民人和其他热爱生活的民族一样，有自己独具特色的民族审美习惯，在生活中喜欢用漂亮的花纹图案装饰美化生活，因为这些图案传承了回民的文化，又具有回民人所特有的审美特点，所以我们称之为“回族纹样”板书

2、感知与启示看教师录制好的视频到生活中去发现 寻找回族纹样

师问:①同学们可以给老师小结一下吗，漂亮的回族纹样都出现在哪些地方？小结建筑、服饰、生活用品。（回族纹样的应用）

3、学生实践1学生根据教师提供的图案进行拼粘，初步体会回族纹样的特点。8到10分钟。

4、完成分类：了解纹样的的分类，阿文书法纹样，植物图案纹样、几何形纹样。

小结纹样特点。在回族纹样中有这样一些重要元素：文字、花形图案、卷草图案、几何形图案。（教师需准备学具）

这几类纹样常常出现在回民人的装饰美化着他们的生活。

5、

6、设计创作 同学们用今天所学的知识创作一个漂亮的具有回民审美特色的纹样装饰你的作品。

学生自由创作,教师巡视指导。

7、作业展评:

师:让我们来欣赏一下自己的创意吧

学生自评——互评——教师总结要了解回族纹样的特点，就要了解回族的形成与审美特点。对课题的理解更深入。

课件图片均来自于昌吉采风，学生对一朝一夕天天接触到、感受到的气息更容易接受和引起共鸣。

教师在作业效果设置上要有前景预设，使得学生作品更具美育效果。反

思

札

记

1、此课内容对三年级的学生有一定的难度。

2、学生对纹样的种类与特点的学习是有效的，教学实践1环节解决重难点问题有效，学生在实践中认识纹样的特点解决了难点。

3、教学设计中解决难点环节教学设计不够精彩，部分学生理解不够精准。