五年级下册（2014年12月第1版）《第9课：多彩的民族传统纹样》优质课教案下载

五年级下册（2014年12月第1版）《第9课：多彩的民族传统纹样》优质课教案下载

2. 过程与方法：

通过观察、体验，学习利用单独纹样和适合纹样创作一个民族传统纹样，并试着将纹样装饰在物品上。

3. 情感、态度与价值观：感受民族传统纹样的美感，感悟丰富的民族传统文化，提高学生对民族传统文化学习的热情与兴趣。

教学重点和难点：

教学重点：学习设计寓意吉祥、造型优美的纹样

教学难点：纹样的设计与应用。

课前准备：

学生自己准备圆形、三角形、方形的卡纸、彩纸、剪刀、胶水。

教师准备：做好的适合纹样、课件、单独的纹样及外轮廓形。

教学设计：

一、问题导入

1、 教师：这上面的人是谁？她在做什么？（学生发表自己的看法）

2、 教师：她是苗族人心中的花木兰，名叫务茂媳。人们为了缅怀他，经他的故事秀在服饰上，代代相传。

3、教师：许多少数民族没有文字，便将重要的历史事件，对图腾的崇拜和对美好生活的追求，变成多姿多彩的纹样。今天，我来向大家介绍这本最华丽、最神奇、最古老的“无字天书”。

板书：多彩的民族传统纹样

二、认识纹样

1、 教师：纹样就是花纹图案。纹样有哪些题材？请同学们把书打开翻到第20页，自学书上第一段，回答老师的问题。

2、播放视频。教师：下面我们来欣赏由这些题材组成的不同民族传统纹样的美。

3、教师：这些精美的纹样，给你的第一印象是什么？（色彩鲜艳、纹样丰富、造型宽张概括、构成有繁有简、色彩对比鲜明、强烈）同学们说的这些印象，也是我们纹样设计的特点。

3、这些纹样有什么寓意？怎样创作呢？

??教师：接下来，让我们带着问题，一起来解开“无字天书”的神秘面纱。

三、欣赏纹样

1、教师：这些精美的图案，每个纹样都有它们独特的寓意，欣赏苗绣作品《女英雄务茂媳》；彝族八角纹：代表着彝族古老的纪年方式，又代表着不同方位的神明，还象征着彝族人对太阳的崇拜；哈尼族背包上多彩的三角纹代表着山川，蜿蜒的曲线代表着河流，正中间向前的一枚银币象征着日月；哈萨克族与维吾尔族以茂密的花草为主，象征着旺盛的生命力；这就是不同民族纹样的寓意。

四、探究纹样创作方法

1、（出示单独纹样）教师：我来考考大家，谁知道什么是单独纹样？