《第14课：花鸟画（二）》集体备课教案设计

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三、设计理念：

联系生活，观察生活当中鸟的动态特点，介绍艺术大师的作品，领略艺术大师的艺术风格和特点，让学生感受中国画的艺术之美，在教学过程中，遵循循序渐进的原则，引导学生逐步进行思考，观察发现总结，运用探究式的教学模式，由浅入深的讲解体验花鸟画艺术之美。

四、教学目标：

1知识与技能：

知识:了解花鸟画的简单知识，感受花鸟画的艺术之美。

技能:学习中国画花鸟画中鸟的基本用笔，用墨用色的方法及表现手段，学习破墨法的笔墨技巧，培养学生观察生活的能力和概括表现的能力。

2过程与方法：

在探究与体验相结合的学习过程中。理解花鸟画的笔墨情趣及艺术语言，临摹和创作一幅有情趣，有意境的花鸟画作品。

3情感态度和价值观:

感受中国画的艺术之美。培养学生对传统艺术的学习兴趣。以及个人情感的表达。

五、教学重点，难点：

1教学重点：用中国画的笔墨语言概括地表现鸟的动态特点。

2教学难点：鸟的结构和动态表的变化的表现。

六、教学过程：

（一）导入:

出示鸟和花鸟画作品的图片。鸟是人类的朋友，也是中国画表现的重要题材，有这样一段优美的诗句，“春听鸟声，夏听虫声，秋听蝉声，冬听雪声，月下听箫声”。这是一种怎样的文化情怀，而中国化是最能表达这种情怀的绘画艺术，今天我们就来学习第14课《花鸟画二》，板书课题。

（二）新授:

1介绍中国画艺术大师林风眠及其作品的艺术特点。

教师：“同学们，这三幅作品是林风眠老爷爷的花鸟画作品，他借鉴了西方绘画的构图方法，构图饱满，墨色浓淡自然，变化丰富，用线流畅柔美，走出了一条中国画独特的创新之路”。

教师：“同学们，谁来读一读这段文字。这名同学有请你来读一下这段文字”。

学生： “林风眠(1900年11月22日—1991年8月12日），画家，艺术教育家，中央美术学院首任院长。他的作品追求意境，讲究神韵、技巧，强调真实性与装饰性的统一，构图常密不透风，但不觉局促，运用明亮的色彩，强烈中显示出柔和，单纯中蕴含着丰富，既对立，又统一，形成了自己独特的艺术风格。”

教师：“好，请坐”。

2播放鸟类的动态视频。

教师：“鸟类是花鸟画的主要表现题材，要想画好花鸟画，我们在生活中应该认真的去观察鸟的结构和动态变化，同学们，我们共同来欣赏一段视频，注意观察鸟的姿态，看一看鸟从外形、色彩等方面有哪些特点”？

学生：观看视频。回答问题