五年级下册（2014年12月第1版）《第16课：有特点的人脸》集体备课教案设计

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教学难点：

墨色的浓淡、有特点的人脸创作。

教学过程：

（一）、激趣导入新课 ：

1、眼力拼拼拼： ? ? 出示几张著名人物的脸部特写：李咏、成龙、姚明…… ? ? 请学生说说这几位人物的脸部特点：脸型、眼睛、鼻子、嘴巴等。 ?

?2、欣赏漫画 ? ? 出示其中几位人物的漫画像，说说这些漫画是怎样表现人物脸部的。??（小结：要抓住人物脸部特点来表现。 ）

??3、欣赏国画肖像并与照片相对比：阿Q、齐白石、观鱼图。（教材第4页） ? ? 师：不是只有漫画可以表现有特点的人脸，中国画的写意手法也可以画出生动的人物，今天我们就来学习国画写意人物。 ?

?4、板书课题《有特点的人脸》

（二）、讲授新课,解决教学重点难点：

1、以马三立为模特，分析人物的脸部特点。 中国画家在对传统技法学习的基础上，利用中国汉字创造了各具特色的脸部基本型的理论，这些汉字分别为：田、国、申、目、由、甲等。 请学生仔细观察你属于哪种基本形？在班级里找一找，你的好友脸型接近什么呢？从而进行真实的人像刻画。 ? ? 说说课本中的人物脸形分别属于哪种基本形？ ? ? 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵…… ? ? 发型的特征、皮肤的特征、其他装饰（眼睛，耳环等）。 （设计意图：引导学生学习前人的经验，了解传统文化，。和班级里的同学脸型一一对应，让他们学以致用，会大大提高他们的学习兴致，吸引他们以更好的状态学习下面的内容。） ?

?2、讲解人物脸部正面的五官比例： “三停五眼” “三停”：发际线—眉毛—鼻尖—下颚 ? ?“五眼”：左外耳孔—左眼角＝左眼长＝两眼之间的距离＝右眼长＝右眼角—右外耳孔 “三停五眼”仅是作画的参考标准，提示学生在作画时应接近这一标准。 （设计意图：继续古代画论的学习，在此基础上，要灵活运用，因为在生活中，头部总是处于不停运动之中，俯、仰、正、侧很难有固定的表现方法，要仔细观察、灵活运用、准确表现。）

3、布置学生分组研究教材中的问题： 分组研究，选派代表回答，主要从脸型、五官、神态等方面进行描述。 （设计意图：分组合作学习，加强这一节的巩固和运用，提高学生合作学习的能力。）

?4、探讨如何表现有特点的人脸： 教师边讲解边示范： （1）. 用中锋蘸淡墨勾出人物轮廓和五官。 ??（2）.用侧锋重墨画出人物的头发。 ??（3）.用淡赭石加水染出肤色。

强调：1.写意人物画讲究色与墨的结合：以墨为主以色为辅； ? ?? ?2.强调线条的表现力； ? ?? ?3.抓住脸型特点，突出五官神情。? ? （设计意图：让学生直观感受，学习具体绘画步骤，注意墨色的浓淡及用笔的灵活，控制好画面的水分，掌握脸部的比例，培养学生的观察和记忆写意人物画的创作过程，加深印象，克服教学难点。）

（三）、学生尝试表现，教师指导

1.提出作业内容与提示： 参照有特点的人脸，运用国画用具画一幅人脸的作品。 ??

2.要求：（1）.线条流畅，构图饱满。 (2).突出脸型及五官特点。

3.步骤提示：（1）.清墨渴笔起造型； （2）.笔墨描绘； （3）.整理画面，提款。

4.辅导要点：抓人脸的特点；纠正用笔用墨的技法（水分的控制） （设计意图：培养学生艺术造型与技法结合的能力及水平，运用技法的能力，表现自己的感受，实战练习掌握本节课的知识及技法。）

（四）、评价反馈：

1、 展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。 ? ? 评价要点：（1）.选出描绘最生动的作品；（2）.笔墨技法运用的如何？ 2、 提出改进意见。?