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六年级上册（2014年5月第1版）《第二课图形的魔术组合》优质课教案下载
2、利用所学方法，组合创作一幅有趣的画。
3、通过学习，培养创新意识。
教学重、难点教学重点：通过了解如何利用图形进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
教学难点：如何改变思维方式，利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。教具准备多媒体课件、教材等教学设计教学环节教师活动预设学生行为设计意图（一）组织教学检查学生准备情况（二）激趣导入 板书课题欣赏图片：
这就是我们今天要学习的《图形的魔术组合》。
板书：《图形的魔术组合》学生思考，进入本课学习激发学生兴趣
（三）明确学习目标课件出示，老师板书：添加、倒置、重叠、缩小或放大、重组、分割、置换、重复学生齐读
（四）观察图片（寻法西方） 课件出示夏加尔《我和我的村庄》。
设置问题：
说说这幅画最吸引你的地方？那说说它用了哪种方法？再找找还有没有其他方法？
学生独立观察图片，谈感想。
学生汇报：
倒置
缩放
重叠
分割（提示：1.作画第一步2.剪贴）
重组通过观察，分析大师作品中内容，进一步认识立体主义分解重构的造型方法，为学生创作做铺垫（五）对比发现（寻法东方）（课件出示民间剪纸图片）
问：在画面中你发现了什么有趣的组合方法？学生汇报：
缩放
重复
通过东方剪纸引导学生再次回忆魔术组合的方法并寻找新方法，同时感受民间艺术的魅力，增强民族自豪感。（六）欣赏学生作品1、出示葫芦、人、鸟、鸡的剪纸组合，问：
（1）把这幅作品打散，有哪些图形？（原来我们可以用生活中见过的事物进行组合）
（2）这幅作品是以什么作为主体？（提示：选定主体）
出示第二张，同问（这幅作品是以什么作为主体？）。你们觉得这幅怎么样？画的好不好？（提示：构图要饱满）
学生齐答：葫芦、人、鸟、鸡