六年级上册（2014年5月第1版）《第九课你想到了吗》集体备课教案设计

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主动寻求和开发利用废弃物品，运用丰富多样的媒材、技术进行美术创作，表达对生活、社会的关注。

（三）情感态度价值观

在以个人和集体合作的美术学习中，发展综合学习能力，增强环保意识以及对自然的关爱、对社会的责任感。

二、教学重点

教学重点是通过欣赏来激发学生的想象,唤醒学生的创作思维,使学生在实际生活中领悟到美术的独特价值,从学以致用的角度激发学习的动力,努力追求生活的艺术化,创造无处不在,对学生的创造力与想象力的培养。

三、教学难点

学生即兴创作。

四、教学准备

1.学生准备图画纸、铅笔、描边笔、废旧材料等。

2.教师准绘画图、课件。

五、教学过程

（一）谈话导入，欣赏感受

谈话导入，欣赏徐冰的《凤凰》作品。

1.同学们了解凤凰吗？你们心中的凤凰是什么样的？

2.今天，老师要为大家介绍一件很特别的《凤凰》作品，边欣赏边思考：这件作品给你什么样的感受？

3.学生欣赏、交流并发表自己的见解。

（二）分析讨论，感悟认知

1.我们先来了解《凤凰》背后的故事。教师讲解作品的制作背景及制作过程。

2.接下来我们欣赏作品的几个局部，欣赏并思考：凤凰的这些部位用了哪些废弃物作为材料？

3.师生交流后小结：《凤凰》制作的材料全部是施工现场的建筑废弃物及工人的生产、生活用具废弃物。其最引人注目的是对废弃物材料的巧妙联想与组合：铁锹拼接成“羽毛”、红色安全帽构成“凤冠”、建筑钢条及围栏布拼接成“凤尾”等。

（三）欣赏交流，深化认识

1.教师出示教材中彩绘木雕制作的《凤凰》，组织学生欣赏、思考：两件《凤凰》作品分别有什么用途？材料有何不同？给人什么感受？

2.出示一组综合材料造型的作品，学生欣赏，体会不同材质在作品中的作用。

3.欣赏法国艺术家埃利亚斯的多幅作品。

4.艺术家把生活周围的有形材料，如废弃的机械零件，布料，塑料瓶等，进行加工处理后，将非艺术物质与材料变成艺术品。