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2.态度与动机分析：有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强自信心。对学习英语有兴趣。初一学生更乐意探索新事物，接受新事物，充满好奇心，对视频动画和现代技术都表现出强烈的兴趣。
3.能力基础特征分析：can的句型在小学学过，但是在小学主要学习can表示能力的用法(can for ability)。而本节课的重点是学习用can引导的句型表达邀请(can for invitations)。所以是在学习两种不同功能的话题。根据《义务教育英语课程标准（2011年版）》（教育部，2012；以下简称《课标》），对四级的要求是：“能在所设日常交际情境中听懂对话和小故事。能就熟悉的生活话题交流信息和简单的意见。能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息，扩展知识，解决简单的同题并描述结果。能在学习中相互帮助，克服困难。能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。能在学习和日常交际中能注意判断中外文化的异同。”
3. 教学目标
语言能力：（1）提高听力和口语能力。
（2）学会发出、接受或拒绝邀请。
（3）学会使用句型：Can you...? Sure, I’d love to./Sorry, I can’t. I have to... Can he...? No, he can’t. He has to...
（4）能正确使用can引导的句子表达邀请(Can for invitations)
文化意识：能礼貌地发出、接受或拒绝邀请。体会到在英国文化中，拒绝别人邀请要委婉有礼貌。了解中西方文化差异。
思维能力：注意、学习、模仿和创造对话。通过角色扮演，培养学生站在不同角度思考问题，培养学生批判性思维。
学习能力：（1）提高学生听、说、读、写、看的综合学习运用能力。
（2）学生能够听懂关于邀请的对话，并能按照对话中的相关信息做出判断、说明原因，重在模仿运用语言。
（3）通过小组合作和同伴合作，培养学生的合作能力。
（4）增强日常交际能力。
4. 教学设计思路
思维过程
学习重点是学会礼貌地发出、接受或拒绝邀请。用can进行简单的邀请会话。
学习难点是运用得体的语言对接受或拒绝邀请进行合理的表达并能陈述原因。教师在这堂课堂中创设了真实的语言环境，让学生的对话贴近生活实际。并且，教师使用音频、视频、图片等，通过多种感官刺激，让学生感受语言，学习语言。最后，教师设计了各种教学活动进行任务型教学，通过同伴、小组合作等，让同学们合作完成任务。另外，1c部分的语言输出比较简单，学生根据主题图和1a短语、句型，完成简单的对话，重复简单的操练句型，教师因此在此环节再设计了一个输出活动，学生A和学生B有不同的日历，日历上是一个星期中每天的活动安排表。根据日历做对话，操练句型Can you...? Sorry, I can’t. I have to...找出一个双方都可以去看电影的时间。此活动拔高了难度，有挑战性，属于半开放性互动，同伴间的信息沟使得学生更有兴趣，对任务的结果更好奇，也培养学生克服困难的情感，提高了学生综合运用语言的能力。
课堂教学活动
围绕“邀请”语言功能和话题，以提高学生的听力和口语能力为目标，以发出邀请、接受邀请、拒绝邀请为主线，本节课的主要教学活动设计如下：
二、教学过程
Step 1: Check homework and lead-in
检查作业
教师在翼课网检查作业，查看作业，包括完成作业的学生人数，班级平均分，以及每个同学的初次和最后得分，和做作业时长。很多同学第一次完成作业时取得满分，但有三个同学第一次做作业时没有取得满分，通过再次努力后，最后取得满分。教师通过系统给取得好成绩以及有进步的同学自动发彩旗。
热身展示图片，导入话题
热身、展示图片,导入“邀请”话题。通过玩游戏say it quickly的方式，教师用句型Can you...?邀请学生看电视、去音乐会、看电影、打篮球、为考试做准备、观看棒球比赛等活动。学生如果接受老师的邀请，就站起来说 “Sure, I’d love to.”通过游戏，学生产生了浓厚的兴趣。
[ 设计意图 ]
利用翼课网，手机掌握数据，有利于分析学生对知识的掌握情况。检查学生对知识的掌握程度。提高学生学习英语的兴趣，活跃课堂气氛。学生在翼课网上完成作业，可以自主选择时间和次数，根据自身实际情况，选择多次练习，真正实现个性化学习。丰富的图片以及游戏对学生产生视觉和听觉的刺激。学生在玩游戏的同时，初步感受和体验了Can you...?句型作为邀请的功能用法，接受了有效的输入，并学会用英语接受邀请，训练句型Sure, I’d love to.
Step 2: 1b 听力
Pre-listening
听前活动。教师介绍自己即将举办一个生日派对。想邀请四个朋友来派对。可惜这四个朋友都没空，不能参加派对，他们有不同的原因。学生观看一个关于派对类型的视频，进行多模态教学，把图片和音乐音频结合成为视频，让同学们在视频中学习英语。并回答How many parties can you see in the video? What are they? 教师播放视频后，利用电子白板的聚光灯功能，让学生看部分画面回答问题，再引入到话题：生日派对。教师邀请朋友来参加生日派对，通过幕布介绍四位朋友，但是朋友都拒绝邀请，学生根据图片猜测朋友不能来派对的原因，并操练句型：No, he can’t. He has to...以及学会本节课重点短语meet his friend等。