人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《1.追寻文明的足迹》集体备课教案设计

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三 教学内容与目标

知识与技能：

1．知道什么叫文化遗产，能说出6处世界文化遗产。

2．能够对世界文化遗产的保护有正确的认识。

过程与方法：

1．能够收集世界文化遗产的相关资料，初步认识、了解自己感兴趣的文化遗产。

2．能够运用美术知识制作宣传栏，传播世界文化遗产知识。

情感态度和价值观：

1．通过本课学习，认识到文化遗产是人类共同的财富，增强保护文化遗产的意识及方法。

2．学习了解各个国家不同时期的文明足迹，尊重不同文化背景下的文化现象，接纳多元文化，拓展国际视野。

四 教学重点与难点

重点:(1)通过资料阅读、课上交流等途径，认识7处~10处世界文化遗产，较细致地了解2处~3处世界文化遗产。

(2)能够从文化遗产的历史背景、审美价值、社会影响、经典特征等方面，介绍2处~3处世界文化遗产。

难点:有步骤、有层次地介绍2处~3处文化遗产。

五 教学过程

一、师生问好

同学们你们喜欢旅游吗？看看老师手里拿得是什么？世界地图!今天啊，我们就一起外出旅游去，好吗？

二、故事导入、欣赏、分析拉斯科岩画

师：先听我给大家讲个故事： 1940年，在法国拉斯科地区，4个来自蒙蒂尼的法国少年，想去探究30多年前因一棵大树连根拔起而遗留下来的洞穴的秘密。这个洞穴的通道把他们引向拉斯科山坡附近的另一个洞穴，结果惊奇地发现在洞中的岩壁上画着数百个动物，经考古学家考察后发现，这是15 000年前原始人类艺术家的作品（出示拉斯科岩画）

师：从画中你还能看出哪些内容？

画面是以粗壮、雄浑的黑色线条勾勒出轮廓，表现出动物的体积感，使整体效果雄伟壮观。

这是先人留给我们巨大的财富，地球上还有许多优秀文化遗产，今天就让我们一起遨游在世界文化遗产的海洋中，感受先人留给我们的辉煌文化----追寻文明的足迹

三、小组交流

这节课之前，我们已经分小组对世界文明的足迹进行分头收集资料了，下面时间啊，我们就要展开我们的探秘之游了。我们先到——

阿布辛拜勒神庙组交流：