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《2.探访自然的奇观》集体备课教案优质课下载
二、教学重点：启发学生从不同角度观察自然景观，用心体验大自然带给我们的不同美感。
三、教学难点：用语言及文字描述自然景观，表达自己的联想与感受。
四、教学过程设计：
教学环节师生行为教学意图谈话导入
自我介绍：老师最喜欢去探访自然的奇观（板书课题），今年假期就准备到一处自然景观去游览。揭示课题。讲授新课
出示旅行社推荐景点
提问：这份景点介绍单，对我选择景点的帮助大么？应该怎样改善？
小组活动：提出要求。
（1）小组共同观察、欣赏图片。
（2）快速阅读教材文字资料，了解景观特点。
（3）用几个词语，概括表述该景观特有的美丽。（5分钟）
学生小组讨论并汇报：大堡礁、“巨人之路”、萨加玛塔峰、维多利亚瀑布、艾尔斯巨石，用一个词来概括大自然的美是怎样的？
总之，大自然的美市丰富多彩的！引导感悟：千篇一律的描述不能表达出不同景观的特点。
启发学生感受、总结大自然丰富多彩的美。学习、总结欣赏自然景观的方法在众多的景观中，我选择位于美国的科罗拉多大峡谷作为旅游的目的地。
两位同学一同去了科罗拉多大峡谷，回来后，一位同学说：“黄土沙石，没啥意思！”另一位同学则兴奋的告诉我：“那里奇妙壮丽，美不胜收！”
你能说说，为什么两位同学的感受会有如此大的差异么？
（审美观点、了解程度、个人喜好、心情...）
大峡谷美在哪里？我们应该怎样欣赏这样的自然景观呢？
中国古代诗人是从什么角度欣赏描述自然景色的？
（远观、近看、俯瞰、仰望、联想、心境）通过引发质疑，导入对欣赏方法的学习。
在教师引导下总结出多角度欣赏自然景观的方法。小组合作艺术实践小组合作完成：
1.每人选择一张图片，用文字（2-3句话）记录下你的所见、所感，所想。
2.小组合作练习，按照顺序：前言——晨曦中的大峡谷——俯瞰大峡谷——走进大峡谷——暴雨前的大峡谷——雨后大峡谷的顺序有语气地朗读。运用总结出的信访方法进行评述练习。展示教师与学生共同完成《寻找大峡谷的美丽》。
各组选派一名代表，按照幻灯顺序配解说词。配以适当的音乐，营造一种身临其境的效果。感受世界自然遗产的魅力1.不同的景观会给我们带来不同的美感，就是同一处景观也会因我们观赏角度、时间、心境的变化而展现不同的美丽。让我们学会欣赏美丽的大自然，去享受自然带给我们的奇观！
2.武陵源、九寨沟、乞力马扎罗山、夏威夷火山。