人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.装饰色彩》优质课教案下载

人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《3.装饰色彩》优质课教案下载

二、学情分析

六年级的学生对色彩创作非常感兴趣，喜欢运用自己喜爱的颜色表现大自然中的事物。学生的色彩表现能力逐渐由感性趋于理性，开始追求通过色彩表达自己的思想与情感。学生已经积累了一些色彩知识，对于装饰色彩的选择比较容易，但是，对于装饰色彩的搭配会有一定困难。

教学目标

知识与技能

知道装饰色彩的内涵，感受色彩写实性与装饰性的区别；了解民间艺术运用装饰色彩的规律，学习和掌握装饰色彩的用色方法。

过程与方法

学生在欣赏、体验过程中自主探究装饰色彩的特点和表现方法，尝试运用装饰色彩进行艺术创作。

情感、态度和价值观

在学习活动中感受装饰色彩之美，培养学生热爱民族艺术的情感。

四、教学的重点和难点

教学重点

了解装饰色彩的内涵及民间艺术中装饰色彩的特点。

教学难点

能够运用装饰色彩创作既对比强烈又和谐统一的画面。

教学准备

课件、绘画工具、作业纸等。

教学过程

（一）图片导入

1、课件出示五彩缤纷的波兰乡村（Zalipie萨利派）的一组照片，请学生们欣赏。

“一花一世界，一屋一风景”。最近一组外国乡村的图片一直萦绕在我心头，久久不能忘怀。“画在景中，山水一色”，是一种怎样的视觉感受呢？现在就让我带领大家，一起走位于波兰东南部的这个叫做“萨利派”的小村庄吧。

欣赏完了这组图片，你的感受是什么？

全世界的人们都热衷于用色彩来装饰自己的家，村民们亲手用色彩画出各种花装饰了村子的各个角落，整个村子变成了花园。色彩与我们的生活密切相关，它奇妙多变，有强烈的艺术美感，带给我们不同的心情和感动。

3、怎样运用色彩来增强装饰效果呢？这就是我们今天要解决的问题，一起来学习《装饰色彩》。板书课题。

（二）讲授新课

1、色彩的写实性与装饰性的区别。