1、本网站免费注册后即可以下载，点击开通VIP会员可无限免费下载！
2、资料一般为word或PPT文档。建议使用IE9以上浏览器或360、谷歌、火狐浏览器浏览本站。
3、有任何下载问题，请联系微信客服。
扫描下方二维码，添加微信客服
短语：prepare for, go to the doctor, another time, not...until,
hang out
句型：Can?you?come?to?my? party ?
Sure,?I’d?love?to.
I’m?sorry,?I?can’t.?I?have?to?…
能力目标：掌握有关邀请和请求许可的用语，拒绝邀请并说明合理理由。通过对话和调查, 用得体的语言提出邀请,在完成任务的同时,培养学生与他人的沟通合作能力。
情感价值目标：通过活动的开展，引导学生学会用英语礼貌得体地提出邀请, 营造积极乐观的人际氛围，表达自己的意愿,培养学生良好的人际关系和较高的文化修养。教学过程：教学步骤：学生活动：教师活动：设计思想：Step1复习和导入1.抢答老师转盘的短语
2.通过一位学生的视频做导入，同时由她本人分发邀
1.老师转动转盘
2.导入语：Welcome Cai Yang ,our editor today.
1.通过转盘复习短语，吸引学生们的注意力，同时为下面要讲解的内容做铺垫。
2.由一个学生视频导入，增加课堂的参与度.
3.
精彩的课堂开头，往往给学生带来新意、亲切的感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知的情景。Step2讲授新知1．学生利用微信聊天界面邀请同学做出对话（发出邀请，接受邀请，拒绝邀请），并练习
2.学生操练第三人称对话
练习
3.大声朗读2d，并完成老师设置的问题1.老师播放学生对话的音频，然后，老师再重点讲解其中语句
2.呈现第三人称句型
3.核对2d答案1.采用微信形式呈现对话，形式新颖，使学生更加有兴趣进行下边的课程学习
2. 学生通过对话实践，巩固语言输入内容，掌握发出，接受或拒绝邀请的简单表述，并适当拓展阐述理由的语言.Step2听力1.听录音，完成2a,2b。
1.放录音2a,2b
通过完成这几个小题，强化can, can not, must 与have to Step3小组合作report六人一组编对话，学生A发出邀请，学生BCDEF接受或拒绝邀请并说出理由,并写成report.（如：too much homework
study for an English test…
You are going to have a party this Saturday, invite your friends to come to your party. Make a survey who can come or can’t. if he/she can’t come, why? Then make a report.老师给出表格和report的模板。引导学生巩固所学知识，把本课学到的内容形成真正能力上的应用.这一步是让学生在真实的语言情境中运用本课所学语言知识去完成任务。设计的任务贴近学生生活和经验。所用的语言是交际语言，这样有助于引导学生注意语言的交际意义，同时有利于培养学生综合运用英语的能力和与他人沟通合作能力.Step4summary由本节课开头发出邀请的这位学生做出总结，本节课所学内容（发出邀请，接受邀请，拒绝邀请的句型）老师加以补充改正，同时完成板书由同一个学生开始本课，总结本课内容，使本节课形成完整的一个整体，通过总结，加深学生对本节课重点知识的印象。这一环节是一个完整的任务链，学生可以通过完成任务联系使用目标语言，能够提高学生实际运用语言的能力。Step5当堂检测完成练习，组内交流答案。
（抢答）出示题目（幻灯片）练习中考重要题目Step6情感教育Manners make the man.
Do in Rome as Romans do.出示幻灯片情感升华，德育教育Step7 Homework：Make an invitation letter, invite your friends to come to your class party.
板书设计：
Unit5 can you come to my party? （1a-2d）
How to make an invitation: Can?you/he?come?to?my? party ?
How to accept an invitation: Sure,?I’d?love?to./That sounds great.