桂美2011课标版《3五彩缤纷的花朵》优质课教案下载

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教学重点： 运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用自制的拉花来美化教室、家里自己的房间等环境。

教学难点： 对于剪刀的使用，小朋友们较难控制，薄纸剪时要细心，做到不剪断，拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。

课前准备： 小朋友：多种彩色纸油光纸、剪刀、胶水等 教师：课件各种拉花范作，剪刀、胶水、订书机、橡皮筋、多种彩色纸。

教学过程：

导入新课。 教师出示一根橡皮筋，问：你认识它吗？ 生：橡皮筋。 师：我想请一位小助手来帮我拉一拉橡皮筋。（出示半个课题：拉。师生同拉，使之变长）你发现橡皮筋有什么变化？ 生：橡皮筋变长了。 师：老师这里又有一样东西，你说是什么？ 生：纸。 师：每组同学的桌上都放着这样的纸条，请你们拉一拉，它会变长吗？ 生：（试验）不会变长！ 师：你能想办法让它变长吗？ (生表示疑惑) 师:(示范)你瞧,这样剪一刀就比原来的长了,你还能变长吗?让我们来比一比,谁能让纸条变得更长。 (生讨论、制作、比较) 师（小结）：真好！经过同学们的共同努力，我们让一张纸条跟橡皮筋一样变长了，还想出了那么多使纸条变长的方法，你们可真厉害！同学们，你知道你自己做的东西叫什么吗？它就是我们今天要学做的“剪拉花”（出示课题：《剪拉花》）。

欣赏拉花，激发兴趣： （1）欣赏课件中的范作 （2）前后四人小组讨论，指导学生拉花的用途。 六一儿童节、过年……等喜庆的日子来美化我们周围的环境。

学做拉花： （1）提问：怎样表现拉花？用什么工具和材料？ （2）学生思考教材中拉花的剪制方法，尝试用各种纸张剪制。提示：①可以进行小组讨论；②尝试比较用折一折、折二折、折三折后的纸剪制的拉花有什么不同。 （3）寻找拉花制作的规律，探求新的剪制方法。提问：除了这些方法，还有其他的方法吗？ （3） 学生上台表演，教师讲述并补充。

剪制拉花，巡视指导。 （1）尝试制作花样，并互相交流。 （2）变化各种拉花，可以将拉花连起来，也可以变成另一件装饰物。 （3）学生创作，教师巡视指导,表扬创新小组。 提示：对于个别不善于用剪刀和不善于观察思考的学生，应多加鼓励，同时请同组能力较强的同学帮助。

展示作品，美化教室。 （1）全班分成四个小组，将自己剪切的拉花组接起来美化教室的四角。 （2）用拉花打扮一个同学，以小组为单位进行评比。 （3）教师小结。在视频展示台上投影出各种形式的拉花，鼓励学生自己设计新花样。 提出评价建议：能否与他人愉快地合作；拉花变化出的作品是否有创意、与众不同；是否能剪制一种以上的拉花等。

6.提供课题，研究拓展。 （1）尝试制作其他样式的拉花，并用拉花美化及装饰环境。 （2）课后探究拉花还可以用什么材料剪制。

（3）想想有哪些物品和拉花很相似及拉花的其他用途。

课 题： 剪拉花 设计理念： 在节日里，我们经常用一些五彩的拉花来美化教室，布置舞台。在剪制拉花的过程中，学生感受到拉花的神奇与美妙，体验到用自己的双手创造出神奇的艺术品——像橡皮筋一样能够伸缩的彩纸的快乐，并且通过联想，进一步将拉花变化成更多的艺术品：如鱼、围巾、帽子等。 设计本课的目的在于引导学生运用多种纸材及剪制手段，围绕如何运用多彩的拉花美化自身和环境这一目的进行设计及制作，并通过活动本身以及作品传递、信息交流，进一步培养学生的设计意识和实践能力。 教材丰富的图文内容体现了教学要围绕学生的学习方式进行，要在教 学中体现学生自主探究式学习这一思路。如从教材的提示中我们可以看出，这是让学生了解制作图中的实线和虚线所表示的意思，掌握识图本领。 学生美化自身及环境的图片亦启发学生进一步思考拉花的用途及如何发挥集体的智慧，通过合作学习解决更多的问题。 2.重点、难点。 重点：运用多种纸材和剪制手段表现不同的拉花，并能用拉花美化环境。 难点：剪刀的使用与控制（薄纸剪时要细心，做到不剪断），拉花的不同表现方法，以及在剪制彩练时对于纸张及色彩的选择与排列。

板书设计：《剪拉花》。 （2）欣赏书本上或教师的范作。 （3）分组讨论后，指导学生说说拉花的用途。 3.选材取料，学剪拉花。 （1）裁纸，叠纸。 ①提问：怎样才能把纸做成拉花？学生通过思考，了解制作拉花首先要把纸裁开。 ②提问：用什么方法把纸裁开？裁成什么样的形状？叠成几叠？怎么折？ ③小组讨论，确定合适的方法。（教师要强调使用一些工具的注意事项，指出用不同方法构思拉花）。 ④动手操作：先画样稿，再剪制。 （2）连纸的方法。 ①讨论：使用什么工具、采用什么方法把纸连起来？

作业：在家里剪拉花

课后反思：