五年级上册（2014年7月第1版）《10为童话故事作画》精品优质课教案设计

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情分析本课选用“童话中的城堡”作为学习内容，旨在打开学生想像之门，培养学生的想像能力，为学生走进创造活动的“城堡”世界、表现美丽而神秘的城堡提供平台，提高学生把文字、语言描述形象转化为美术形象的能力。教 学

目 标1、认知目标：认识城堡的建筑形式和造型结构，培养学生把语言描述转化为美术形象的能力。

2、技能目的：运用线条来画一画城堡，用颜色传达自己的感受，培养学生的想像能力和对美的表现能力。

3、情感目的：关注城堡不同形式的美及其与生活的关系，体会了解城堡的文化内涵，激发学生美化生活的愿望。教学重、难点教学重点：学习用线条有意识地表现心目中最美的城堡，用颜色传达情绪，培养学生表现美的能力。

教学难点：探索学习在绘画作品中表现城堡的近大远小的空间关系。教具学具及多媒体应用ＰＰＴ课件、各种城堡图片、范画、城堡建筑纸片、城堡模型等。年 级五年级上册课 时1课时教 学

思 路本课教学以教师启发、游戏中点拨，学生自主学习的形式进行。教学导入采用了听音想城堡的形式，教学中由感受城堡、认识城堡到表现城堡，教学层层深入，通过造型游戏的学习使学生能认识城堡的立体性和建筑群体性，通过色彩游戏了解到色彩色调对情绪的传达作用，感受城堡的文化内涵，为学生绘画创作城堡提供形象认识。教学评价采取自评与互评的评价方式，促进学生个性化的发展，学生可以在创作过程中展现自己的个性，评价可以对学生自评有所侧重。课堂教学活动组织教学。

引入部分。

听音想象。

（1）教师引导想象：同学们都喜欢故事，特别喜欢听童话故事，今天，刘老师给同学们带来了一个故事片段，请同学们闭上眼睛，仔细听一听，看看你都听到了什么，想到了什么？

（2）教师引导学生全方位想象，指导学生用语言进行描述。

引出课题，板书课题：

【 5、童话中的城堡 】

学习城堡

感受城堡。

（1）学生读一读课本中的引文文字。

（2）课件展示世界著名城堡，请同学们边欣赏、边思考：这些著名城堡中你最喜欢哪一座？为什么？

认识城堡的立体性和群体性。

（1）学生汇报欣赏收获，教师随机提点：请仔细观察，城堡由哪些部分组成呢？它是单个建筑还是群体建筑呢？

（2）小结：城堡，它泛指城池堡垒，在法语中它的意思还是庄园中的大型住宅。一般的城堡有城墙、箭塔、城垛、护城河、吊桥、闸门等。它是一个高大的建筑群，由许多个建筑组合而成。

【板书：造型结构：立体的 建筑群体 】

（3）活动体验，感悟城堡的立体、群体性

①活动要求：一二组的同学以小组为单位，试着用桌面上的积木来搭一搭城堡，感受城堡的立体性。边搭、边思考：用了哪些形体来搭城堡呢？三四组的同学，以同桌为单位，试着用学习袋里的单个建筑，组合成一座有关联的城堡，感受城堡的群体性。

②学生分小组活动：搭积木城堡和纸片拼城堡，老师巡回指导。

③点评与小结：

A 说一说，在搭城堡的时候，用到了哪些形体？（引导学生体会城堡的立体性）