桂美2011课标版《6绣球》精品优质课教案设计

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1、现在的孩子很少有机会见到一些古老的民族文化艺术，他们对自己的民族的风情文化了解得也很少。为了让学生有更直观的感受，我从网上找了很多关于壮族文化与绣球有关的故事传说，绣球的图片制作过程等作为课程资源，展示给学生，让绣球的独特美去冲击学生的视觉，从而爱上民族艺术。

2、高年级的孩子好静，感受能力跟强，民族意识开始飞速发展。为了让学生能跟好的对自己民族艺术-绣球产生自豪感，是个难点。? ?? ?? ?? ?? ??

教学目标

知识目标：认识绣球的民族风情，感悟传统文化的博大精深。

技能目标；学习用纸材设计制作方法，并用剪贴或绘画的方式装饰。

情感目标：培养学生热爱生活的美好感情。

教学重点：

（1）模拟绣球的造型，用纸材设计制作一只等边十面、是四面体或二十面体绣球，并且给予装饰。

（2）对球体面的装饰变化做创新。

教学难点：（1）纸造型激发的掌握以及球体造型的准确性。

? ?? ?? ? （2）球体的面造型级创新。

教学过程：

一、 导入：

以广西最著名的民族文化产物有哪些呢？

生：铜鼓、风雨桥、绣球…..

引出课题《绣球》

二、 新授

（1） 了解绣球的简单历史：绣球是我国西南地区少数名族的吉祥物。

（2） 了解绣球的意义：绣球原是男女定情的信物，而如已经成为传递友谊、富贵、吉祥和平安的象征。

（3） 简绍关于绣球的传说

抛绣球传说很久以前一户贫穷人家的儿子 阿弟爱上了邻村的姑娘阿秀。美丽善良的阿秀也爱上了诚实勤劳勇敢的阿弟。但有钱有势的恶少要娶阿秀为妻，阿秀誓死不从。当恶少得知阿秀爱的是阿弟时，他贿赂官府，将阿弟判了死刑并关进地牢，阿秀听到这个消息后，哭瞎了双眼。于是阿秀为阿弟一针一线地缝制绣球。针扎破了手，血流在了绣球上，被血浸染以后，绣球上的花更艳了，叶更绿了，鸟更鲜活了。经过九九八十一天，装满了阿秀对阿弟深深的爱恋，浸透了阿秀鲜血的绣球做好了。阿秀用所有的钱，买通了狱卒，地牢里见到了阿弟，阿秀从身上取出绣球戴在了阿弟的脖子上。这时，奇迹出现了，只见灵光一闪，阿秀、阿弟和家人便不见，等醒来时，已躺在远离恶魔的一处美丽富饶的山脚下。后来，阿秀和阿弟结婚了，生了一儿一女，靠着自已勤劳的双手，过上了幸福的生活。经过一传十，十传百，慢慢地绣球就成了壮乡人民的吉祥物，壮乡青年男女爱情的信物，后来也就有了抛绣球、狮子滚绣球等民间活动。

三、 想一想

绣球的结构都有哪些：抛绳、图案或字（一帆风顺，一路平安、称心如意、幸福美满、万事顺意…..）、流苏。

四、 动动手

要求：