《第17课学做设计师》优质课教案下载

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4、在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。

过程与方法：

以比较、讨论等学习方法为主，对身边的生活用品从外形、色彩、材料用途方面分析介绍其设计的成功之处。

情感态度和价值观：

激发学生对设计艺术的喜爱之情，提高设计意识和对设计的审美能力。

教学重点与难点：

1、重点：欣赏身边的设计艺术，从外形、色彩、材料和用途等方面，运用美术语言多方位对其进行简单的描述与分析，培养设计意识。

2、难点：发现设计、尝试设计并进行分析。

教学过程：

一、导入：猜一猜：

同学们，老师今天想带大家去一个特别的地方，看一看。这里的物品有什么不一样的？看一下，这是什么呢，猜猜它是什么，这是什么呢，猜猜她又是什么，哇，这些物品怎么就和平时不一样呢？是谁给他们施了魔法，让他们变得不一样的呀，

生：设计师。

师：设计师在哪里呢？可能是你，是你。你们都有可能变成设计师。只要经过，细微观察生活，发现生活都有可能成为设计师。

师：在我们周围有没有设计呢？老师的身上有没有设计呢？我的服装有没有设计呢？也有设计。

师：那请同学们看看你们的周围。你们的周围有没有设计呢，

生：铅笔盒、书包……他们都是经过设计的。

生：咱们的教学大楼也是经过设计的。

师：原来设计无处不在，小到一根针，大到一栋大楼都有设计！今天我们就一起来学习身边的设计艺术。（板书）

二、讲授新课：

小游戏：

铺垫：师：同学们身边的物品，各种各样的，是什么吸引你们去购买他们的呢？今天那我们就来做一个小游戏，来找一找原因，发现一下。

师：老师现在去进点货。看我这里手上有一本书，然后有一个铅笔盒，还有一个神秘大礼包，几种不同颜色的笔。

师：老师的店铺开张啦，现在请同学上来购买它。让语言成为金币。

师：那老师要提一个要求，听好，必须要条理清晰地陈述出这件商品才可以买走他。哪位同学上来试一试呢？

（引导学生从不同角度说出自己的购买意愿，考虑角度，有没有从设计师角度说）