一年级下册《4.漂亮的童话城堡》新课标优质课教案设计

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瑞士心理学家皮亚杰则认为：“兴趣是能量的调节者，它能支配内在动力，促成目标的实现。”本课以童话城堡为造型主题，非常符合低年级学生的学习兴趣和年龄特点。在本课的教学中，教师采用图片欣赏、小组拼摆、谈话等方法激发学生学习的兴趣。让他们有目的的观察城堡的特点，不断完善自己的作品。

二、教学背景分析

（一）教材分析

本课属于造型表现领域的课程，以童话城堡为造型主题，在认识各种基本形的基础上，运用各种基本形组合的方法进行造型表现，启发学生大胆、自由地表现自己对城堡的观察、感受和想象，提升学生的造型表现能力和创新思维能力。本课与第三课《汽车的联想》、第五课《画蘑菇》同属创新单元，展开充分的想象是创作的关键。与第二课《好看的线条》联系紧密，学生在第二课中学习线条的表现方法是本课表现城堡的重要造型手法之一。因此，本课起到承上启下的作用，是为今后的造型表现打下基础。

学生情况分析

本课教学对象为一年级学生，处于第一学段。本课表现的内容《漂亮的童话城堡》十分贴近学生的兴趣和心理年龄。本课选用基本形表现城堡。学生们在一年级上册的学习中已经认识了各种基本形，会用基本形概括的方法表现简单的事物，并且在本册第二课《好看的线条》中学习线条的表现方法是本课表现城堡的重要造型手法之一，因此学生具备了一定的造型表现能力。本课的学习，学生可能对城堡的高低、宽窄、前后遮挡关系表现、城堡的造型创新方面有些难度。

解决对策：引导学生观察楼房与城堡建筑的不同。让学生根据自己观察到的城堡特点进行拼摆，表现出城堡的前后遮挡关系以及高矮错落的特点。教师在拓展思维这一环节要多出示一些利用生活中和自然界中的各种不规则形象创作的作品，拓展学生的思路，从而启发、锻炼学生的形象思维能力。

（三）教学方式和教学手段说明及技术准备

教学方式：本课重点采用边体验边研究边解决的教学策略，以观察欣赏、小组合作、教师演示、谈话等方法展开教学。

技术准备：

教师准备：多媒体课件、教师范画、画纸、彩笔、基本形教具等。

学生准备：彩笔、油画棒、彩纸、剪刀、胶棒等。

三、教学目标及重难点设计

（一）知识与技能：初步了解城堡的外形特征，感知高低、宽窄、大小等多样化是画面产生的美感。能用不同的线条、形状和颜色画一座漂亮的童话城堡。

（二）过程与方法：通过引导学生对城堡外形、结构的观察分析，探究用基本形概括物象的方法，并在发现式、问题驱动式教学活动中，调动学生的发散思维，激发学生的想象力。

（三）情感态度价值观：体验图形组合、创新表现城堡造型的乐趣，丰富学生的想象，寄托学生对生活的美好愿望。

教学重点：运用线条、基本形表现出具有高低、大小变化的城堡造型，并适当添加情景，使画面富有童话色彩。

教学难点：表现出城堡高低错落、有遮挡关系的特点。

四、教学过程

（一）导入环节（意图：游戏拼图导入，运用白雪公主导入本课内容，引起学习兴趣。）

教师：拼一拼，看看拼出了什么？今天白雪公主到我们这做客，她和七个小矮人住在一座小房子里，我们一起为他们设计一座漂亮的城堡好吗?（板书课题）

学生：观看听讲。

（二）讲授新课

1.感知城堡建筑特点（意图：观察、分析城堡的造型及结构特点，学习用基本形表现高矮变化、大小不同的城堡，培养学生观察、分析能力，增强学生的感性认识。城堡造型的特点及结构，增强学生的感性认识。）

（1）教师：播放视频，了解城堡的相关知识。