人美2011课标版（杨力主编）《20.京剧脸谱》新课标优质课教案设计

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创意亮点：IPAD教学，戏曲舞台还原展示，中外学生交流

作为中国美术文化的润泽教育者，当在设计一个以「京剧」为主题的课程时，我期望的，不只是传递给学生如何完成一件「脸谱作品」的技术而已，更重要的是，在这个创作历程里如何引导学生发掘潜在的「文化内涵」，如何主动获取知识，如何学习欣赏艺术作品中暧暧蕴涵的「人文情怀」。要使学生对京剧脸谱产生持久的兴趣，就不能蜻蜓点水式讲述浅层的内容，如此便会和涂色活动无异。

对课堂模式或教学流程的简要描述

（可图示） 以面部“变形”的大艺术概念切入，解决关键问题，为什么要画脸谱，自主将脸谱分类，置入完整剧目中讨论人物，最后进行舞台展示，文化对比。京剧脸谱

教材：人民美术出版社（北京版）/五年级/上册

教学内容：

京剧脸谱学情分析《在国粹-京剧》中，五年级学生对于京剧的基本行当和艺术特色进行了解，也表现出对净角脸谱的兴趣。语文课中也学习了《说唱脸谱》，积累了一定知识，除此之外，本课也从培养他们从文化的角度了解民族艺术来进行设计，使学生对京剧脸谱产生持久的兴趣，避免蜻蜓点水式讲述浅层的内容，和低学段涂色活动进行区分。本班有4名澳洲学生，需要将澳洲土著文化和中国脸谱文化进行对比。

从意识发展的角度来看，五年级孩子开始真正建立历史概念，即历史性中的因果逻辑关系。某历史人物行为的发展能产生的影响和后果；当时现实环境对他的影响和制约；他的内在性格对事件的影响。因此本课通过戏曲中英雄史诗故事的片断、语言及艺术特质来建立学生对自我的行为意识。

在使用信息技术方面，学生对本节课将用到的软件与APP都很熟悉，能灵活掌握。教学目标教学内容核心素养知道京剧是一门综合艺术，脸谱既是京剧舞台艺术中净角的化妆造型，它来源于舞台，是根据剧情和剧中人物的需要，演员用夸张的手法在脸上勾画出不同颜色，不同图案和纹样的脸谱。

了解另一类是工艺美术性脸谱。在不同材质上用绘画，编织，刺绣等手法制作的脸谱。

京剧舞台艺术

京剧脸谱的出现和价值

脸谱的基本谱式：

整脸，三块瓦脸，十字门脸

脸谱的色彩及其象征意义：

红忠紫孝，黑正粉老。

水白奸邪，油白狂傲。

黄狠灰贪，蓝勇绿暴。

神佛精灵，金银普照

脸谱的图案及其依据：

文化理解:从京剧文化的角度观察和理解脸谱美术作品和观念。认识到中国戏曲脸谱的文化内涵及其独特艺术魅力，形成文化认同感

审美判断：能感受和认识——脸谱的美与丑的矛盾统一；与角色的性格关系的密切；程式化的图案。形成对京剧脸谱的审美能力，显示健康的审美趣味。学生能自主分类辨认京剧脸谱，主动归纳信息获取知识。

学习按步骤描绘京剧脸谱。根据谱式、颜色所代表的含义分组合作画京剧脸谱。脸谱的绘制步骤：

美术表现：绘画京剧脸谱的色彩、图案；以美术语言识别与解读脸谱的内涵和意义；能以脸谱谱式、颜色识别戏曲人物。理解不同国家、地区、民族和时代的面部装饰所体现的文化多样性。

以脸谱增强文化自信欣赏澳洲土著面部装饰艺术和脸谱工艺品尊重艺术家、设计师和手工艺者的创造成果和对人类文化的贡献。