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二·教学目标
语言知识目标：
1.通过教师自身的情景式导入和与学生互动的问答形式，学习和巩固该话题下的词汇句型，激发调动学生的求知欲，熟练使用以下词汇、短语和句型：
the day before yesterday, the day after tomorrow, weekday, look after
A: What’s today? B: It’s Monday the14th.
A:Can you play tennis with me? B:Sorry, I can’t. I ….
2. 能综合运用can来表达邀请。
3. 通过听前的词汇分类与听中聚焦关键信息，学生能掌握该听力策略。
4. 通过听后深度挖掘听力信息任务的设置和文本再构，学生能进一步去判断并思考表达观点，发展了口语技能。
情感态度价值观目标：
通过教师引导下和学生在活动中的感悟总结，学生能学会人际交往的基本常识，学会有礼貌地邀请别人以及回答别人的邀请的方式。理解“义务”涵义，学会承担自己应尽的义务，能够在班级以及社会生活中担当一定的责任。理解人与人之间的真情，学会珍惜朋友之间、师生之间的友情。
文化素养目标：
通过学习，学生了解国外社交聚会的基本知识，以及出席此类聚会的基本常识，知道如何接受邀请或委婉拒绝邀请。
三·教学重难点
教学重点：
1. 掌握本课时新出现的单词、短语和句型表达方式。
2. 进行听力训练，提高综合听说能力。
3日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。
教学难点：
1. 听力训练。
2．对应日期，日常生活活动中，学生能较为熟练地使用本单元的目标句型。
四·建议教法
情景交际法，任务型教学法
五·教学流程设计
Step1: Greetings and Reviewsions
1. Teacher asks: How many days are there in a week? What are they?
2. Revise seven days of the week and present weekdays
3. Review the dates one by one.
目的：
利用旧的词汇来与本堂课的话题词汇建立起记忆连接。简单有效的激活学生与此话题相关的背景知识激活学生的前期知识，培养学生良好的预习习惯。