《3.点、线、面》优质课教案下载

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2.画面组织的均衡和多样统一。 　　

教学构想及方法：通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染，使学生能感受到点、线、面的美感和作用，认识到它们是绘画的语言。 　　

教具、学具准备：电脑多媒体教学系统、课件、教材。 　　

施教时间：5月24日 　　

教学过程： 　　

一、打招呼引入： 　　

老师通过采用多种形式向学生问好引出“点、线、面”并板书点、线、面。

新授

在生活中找点线面

教师分享收集图片，生谈感受。

出示典型图片，感受点线面的美。

停在电线上的麻雀

斜拉桥

罗平梯田

欣赏

在美术的星空里，点、线、面才是真正的主人，让我们遨游其中，同它们共舞。教师用课件出示图片，师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的；有慷慨激昂的；有痛苦、沮丧的；有愤怒的；有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义，它们是画家思想情感的直接表达，反映了他们的人生观和价值观。 　

康定斯基的作品

米罗作品

吴冠中作品

创作 ：独立创作一幅点、线、面构成作业。

学生作业，教师巡回辅导 　　

主要应注意避免画得琐细、平均。 　　

图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色，应在画面不同部位分配，形成呼应，所绘形面应有大小、间隔、形态差异。 　　

作品点评

选不同程度和特点的作业做讲评，分析优劣得失，布置学生课后加工整理未完成作业。