冀美2011课标版《16.遮遮挡挡》精品优质课教案设计

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教学目标

知识与技能：观察生活中的遮挡现象，并能够有意识的加以运用。

过程与方法：能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。

情感态度价值观：观察生活，热爱生活。

学情分析：这个时期儿童的绘画心理特征由意向表现期向视觉写实期过渡，儿童的视觉空间能力得到不断的发展。以往的学生作品表现时一般不受空间的限制，各种物体大多平铺在画面上，这样的画面虽然单纯，但纵深感和空间感较弱。两年时间的系统学习，学生已经能够熟练的表现物体的平面形象，并且已经具有了懵懂的立体意识，产生了空间表现和立体创作的心理需要。

教学重点：能够完成一幅表现大街上热闹场景的作品。

教学难点：表现出各种形象的前后遮挡关系。

教学过程

导入环节

1、（课前把五种水果的小卡片一字排开的摆放在黑板上）

今天老师邀请了朋友来家里做客，我准备了一些他们爱吃的水果，但是在摆放的时候出了点小问题，我想摆一个漂亮的果盘，但是大家看我这样摆放好看吗？

（规律的站队排放死板）

2、那谁能帮我摆出一个漂亮的果盘呢？

3、（学生摆放出有遮挡关系的果盘后）提问：为什么这样摆放比我之前一字排开好看呢？

（有前后遮挡关系高低错落，层次丰富）

4、（引出主题 ）这节遮遮挡挡就是教大家怎么利用遮挡关系画出有层次感的画面。

设计意图：通过摆放果盘，让学生初步感受遮挡关系带来的空间感和层次感。

讲授环节

1、小练习：用一根水彩笔，画出一幅有遮挡关系的果盘。

2、画完后对照自己的果盘看一看老师画的果盘怎么样？

3、微课展示，学生纠错，进而学会遮挡关系的基本画法。

①先画前，再画后

②前面位置低，后面位置高

③正确遮挡关系的画法

4、吃完水果，我们准备去热闹的街上逛一逛，走出家门我看到了这样一幅场景（出示立体街景道具），这里有没有我们所说的遮挡关系呢？（学生依次找出遮挡关系）