冀美2011课标版《8.设计迷宫》优质课教案下载

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昨晚我梦到自己变成了一只小蚂蚁，回到了学生时代，背着书包去上学，马上就到上课时间了，可是我怎么走，都找不到去教室的路，原来我走进了一个大大的迷宫里，我越走越着急，急得哇哇的哭了起来，哭着哭着就醒来了。老师把我的梦给同学们以绘画的形式带到了课堂，你们愿意用你的勇敢和智慧帮助老师找到上学的路吗？

多媒体出示蚂蚁上学迷宫图，找同学们帮忙，找到去上学的路。

感谢同学们，用你的勇敢和智慧帮老师找到的路。在帮助老师的过程中，你们觉得迷宫游戏好玩吗？有趣吗？

迷宫游戏，既是艺术又是娱乐，今天我们就一起去感受一下迷宫的独特魅力吧！学生坐直身体认真听。

学生积极的进行迷宫游戏。利用情境游戏导入新课，激发学生的学习兴趣。体验探究打开P20页，第八课《设计迷宫》。

接下来我们一起从蚂蚁上学的迷宫里，去发现设计迷宫的奥秘吧。

左弯弯，右绕绕，曲曲折折画线条，从蚂蚁出发的地方到学校所经过的曲曲折折的路线，我们把它叫做路径。路径连接着起点、终点。许多条路径中只有一条正确的路线。

在帮小蚂蚁找路的时候顺利吗？在路径上有没有遇到什么危险的情况？遇到情况我们怎么办？

石头、木头、火都是障碍物。

5、除了路径、障碍物，在小蚂蚁上学的迷宫里，你还发现了哪些内容？

周围的蜗牛、小草、花朵、蘑菇，他们都是与蚂蚁生活环境有关系的相关情景。

6、障碍物、路径、相关情景都是为蚂蚁上学主题服务的，都与迷宫的主题相关。

7、总结：主题，路径（起点、终点），障碍物，相关情景，这些构成了设计迷宫的四个要素。学生标记P20页重点。

8、迷宫作品欣赏分析。（师生一起欣赏分析，找到作品中的迷宫设计要素）。

9、迷宫对比（发现鳄鱼迷宫没有障碍物，岔路、死路等也可以叫做障碍物）。在障碍物的设计上，需要注意有时候障碍物时庞大的、丑恶的，有时候又是隐蔽的。我们不仅在游戏中，在生活中更要有辨别美丑善恶的能力。（出示狮子、老虎、花草道具）

学生向大家介绍自己在玩迷宫游戏时候遇到的情况。

学生:我发现了......

学生把书中重点画出来。齐读记忆。

学生分析每一个作品中的设计要素。

让同学主动探究，发现设计迷宫的要素。

通过赏析，更好的为自己的迷宫设计打下基础。三、学习活动选自己喜欢的主题，设计一个独一无二的迷宫，并且和同学们一起玩走迷宫游戏。

（只完成设计部分作业）

把作业和游戏放在一起，更能激发学生的创作兴趣。四、学生实践创作老师巡回指导，在巡回过程中，发现问题，及时讲解。学生开始设计自己的迷宫。发现问题及时解决。五、作业展示 及评价1、学生展示介绍自己的作品。

2、同学们相互评价，提建议。

3、老师总结评价。在相互评价的过程中，取长补短，相互学习！六、本课小结希望同学们，通过本课学习，不仅收获游戏的乐趣，更希望大家在生活中，要有辨别美丑善恶的能力，在遇到困难的时候，不要害怕，要有走迷宫的精神，不断尝试，用我们的勇敢和智慧战胜困难。 七、课堂延伸除了纸上迷宫，你还知道哪些真实的迷宫吗？如北京圆明园遗址公园里的黄花阵迷宫？世界上最大的植物迷宫？世界上最长的迷宫？课下收集资料，下节课我们一起来分享。八、游戏时间让我们在一首好听的歌曲中，分小组快乐的迷宫游戏吧！板书设计