七年级下册（2014年1月第1版）《Section A 3a-3c》新课标教案下载-常州市优质课

写——能参照范例或借助图片写出简单的句子。

（二）教材分析

本课是初二下册第五单元Can you come to my party? Section A的第二课时。本节课需创设生活情境，进一步巩固第一课时学到的 “如何运用Can you…或would you like to发出邀请和有礼貌的接受或拒绝邀请”，同时拓展运用特殊疑问句“who would like to …,when would they like to…，what movie would they like to…等”；学会新授对话2d，听、模仿后形成标准的语音语调并深入探究学会考点知识；通过“制作邀请函以及回复函”，提高学生的写作能力。。

教学重点：

1.能熟练地“发出邀请和有礼貌的接受或拒绝邀请”，并拓展特殊疑问句“who would like to …,when would they like to…”等；

2.掌握2d，形成标准的语音语调并掌握考点知识。

3.学会“如何制作邀请函和回复函”，将目标语言在写作中运用。

教学难点：

1.生活中如何做到“急中生智“，有礼貌的拒绝别人的邀请。

2.掌握“not…until”知识考点,“英译汉、汉译英”运用自如。

3. 学会“如何制作邀请函和回复函”。

（三）学情分析

本节课是U5 Section A的第二节课，学生们在上节课已经掌握如何发出邀请和有礼貌的接受或拒绝，所以本节课前半部分话题对话难度不大，在“急中生智”环节，学生知道如何拒绝，但语言表达不够标准，所以老师需要出示答案。在“英语短剧”环节，考虑到学生已经到了初二，具备一定的英语基础，所以我挑选了班级英语口语较好的4名学生表演，给了孩子们锻炼展示的机会，又因形式新颖，学生投入度很高。新授对话2d比较简单，学生学习难度不大，我设计听、读、记忆考点的方式处理，但是 “单词之间的连读”和“不完全爆破”的朗读技巧学生一概不知，需要老师领读教会，为接下来的“英语口语大赛”扫清障碍。在学习语言考点“not…until”时，大部分学生不知道“not”需要根据不同时态变为否定句，所以我设计两幅图片进行示范，降低难度，领着学生说，再加上谚语的巩固，大部分学生掌握了这一难点。写作环节一直是学生最薄弱的环节，组内1-2号，能形成不错的作文，几乎没有语法错误，但是3-4号中国式英语居多，会出现很多的语法错误，所以我采用循序渐进、组内互助的方式，微视频导入后，先组内口头陈述，再进行书面练习，这样每个学生的写作能力都得到了大大提高。

（四）自我背景经验剖析

我从事英语教学工作已经19年。获莱州市优质课比赛一等奖5次，举行公开课4次。

我执教Unit 5 Can you come to my party?是一节听说课。我力求设计多种有梯度的教学任务（如口语竞赛、英语短剧、角色扮演等），在听和说、说和写之间架起桥梁，让学生达到他们各自的“最近发展区”。让学生在具体的语境中理解、运用语言，逐步实现语言的内化，提升学生语言交际的实际运用能力。

（五）教学目标

基于以上分析，确定如下教学目标：

1、Knowledge aims：Make ,accept or refuse invitations. Write an invitation and reply to it. （会发出、接受或拒绝邀请，并会写邀请函与回复函。）

2、Ability aims：Improve speaking，listening and writing ability in some ways.

（提高学生英语的听说写的能力。）

3、Emotion aims：Be a polite man , love everyone around us.

（ 礼貌待人，关爱他人。）

三、教学流程及设计意图

教学过程

Step 1：It’s me.（教师介绍自己的业余爱好，发出邀请）

教师：I love to take part in some activities with my friends and I also like watching TV shows such as Running Man. I love my students. This weekend I want to play in the beautiful city Laizhou. Can you…with me ?

【设计意图】通过教师自己业余爱好的介绍，邀请学生本周末在魅力莱州游玩，贴近生活，创设情境，进行简短的师生free talk。营造了轻松的英语课堂氛围，同时回忆上节课学习的如何发出邀请和有礼貌地接受或拒绝

Step 2：Practice further.（拓展巩固）

活动① 闺蜜相约