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活动形式:让学生齐唱自编歌曲Can you come to my party?
设计意图:开课以歌曲的方式复习功能交际用语邀请及如何礼貌回应Can you come to my party? sure, I’d love to./ I’m sorry, I can’t.激发学生对本堂课的学习兴趣.
Before-writing
活动1. Make sentences
活动形式:老师给出不同场合(晚会,音乐会,开幕式)的时间和图片,学生发出对应的邀请,并说明时间.
设计意图: 让学生运用巨型 I would like to invite you to the___________.It will be on__________________为写作做语句准备
活动2. Complete the passage 短文填词
活动形式:1.学生按照上节阅读课文内容填写邀请函
? 2. 并找出其中的可用地道语句。
设计意图:通过填词,既是对活动1的巩固训练,又为写作做好相关句型结构的准备。
活动3. Read for information.
活动形式1.学生阅读邀请函后,获取邀请信息.
2.分析邀请函文本,邀请应写明哪些内容.
设计意图:通过阅读分析,明确邀请函应包含的内容,为写作做好素材准备.
While -writing
活动4:完成邀请卡
活动形式:1. 给出学生新年晚会的邀请函任务。
? 2. 学生思考邀请函邀请函的开头、主体和结尾部分各写什么。用什么语句.
设计意图:给学生搭支架,理解邀请函的格式、要素(时间、地点、时间、活动等),,帮助学生构 建习作的篇章结构。
活动5:Writing practice(写作练习)
活动形式:学生根据写作要求和思路点拨,现场每人完成一篇邀请函。
设计意图:学生通过前面一环接一环的听说读写的教学活动,进行了相关词汇、句型以及写作 策略的准备,现在让学生进行书面形式的输出。
After-writing
活动6:写作评价和总结
设计意图:转换学生角色,让学生从评价写作的角度掌握写作评分标准,反思自己习作,从而提 高写作水平。并对所学内容进行必要建构总结.