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2.我所任教的这个班学生在语言知识和语言技能方面都存在较大差异，部分学生表达能力强，课堂积极活跃，部分学生多被动参与学习，不敢大胆发言，这就需要在教我在任务设置时必须采取合作学习，小组活动，依靠小组内学生的力量，激发每个学生都能表述自己的观点。
三、教学目标
知识目标：掌握本课出现的词汇和短语，巩固if条件状语从句的使用方法。
能力目标: 能够运用if从句自由谈论对未来职业的选择，准确表述自己的观点。
情感目标：引导学生学会与人沟通，寻求帮助，从而合理地解决问题。
合作目标：通过合作，帮助学生深刻理解事物的多面性，学会倾听他人的意见，从而做出正确的决定。
四、教学重、难点
教学重点：1. 学习并掌握本课重点短语。
2. 复习并巩固if条件状语从句结构在真实语境中的运用。
教学难点：引导学生在完成任务的过程中灵活运用if条件状语从句表述自己的想法，并学会通过交流，结果预测来正确做出决定。
五、教学方法和教学手段
听前：采用联想链的合作学习方法在听前解决本课的词汇教
学，复习巩固if条件状语的结构，为下一步听力任
务做好铺垫。（联想链合作学习方法就是要求学生回
答由某个主题所联想到的内容，有助于培养学生的发
散思维，适用于有想象力的学习活动。）
听中：采取情境教学法和任务型教学法创设真实语境，引导学生根据听力要求，迅速获取有效信息。
听后：采用辩论法引导学生深刻理解听力材料的两段对话中所要表达出的信息，并从中学会表达自己的观点。（辩论法适用于需要发表自己观点的开放性学习活动，正好适合本课职业抉择的主题。）
六、教学过程
Step1. Revision.
A chain game.
（设计说明： 由学生组织完成课前任务，培养学生的组织
能力和口语输出能力。）
Step2. Show the learning targets.
（设计说明： 出示目标，有助于学生整体了解本节课的学
习内容和学习方法。）
Step3.Before Listening.
= 1 ﹨* GB3 ① Do you know me?
（设计说明：采用联想链的合作学习方法让学生猜测我对于
不同情况的决定，导入并解决本节课的重点短语，同时复习