三年级下册《1.美化教室一角》公开课教案下载

三年级下册《1.美化教室一角》公开课教案优质课下载

3、增强集体合作意识和参与班级活动的自信心，养成有序地进行设计与制作的态度。

【教学重点】：巧妙地结合每门课程的特点，设计出课程图标。

【教学难点】：训练发散性思维能力，并形成初步的美术设计与组合应用的能力。

【教学准备】：课件、彩色卡纸、彩铅、水彩笔、 铅笔、双面胶。

【教学安排】：1课时

【教学过程】：

一、欣赏导入

1、出示两张课程表（一张文字表现的普通课程表；一张用图表呈现的课程表） 然后向学生提出问题：“你更喜欢哪一张？说说为什么？”

2、小结：实用、美观又个性十足的课程表是大家所喜爱的。 那么，今天就让我们共同来制作一张具有特色的班级课程表。

3、揭示课题：美化教室一角 ——课程表图标设计

二、探究方法

1、探索发现

现在我们再一起来观察这张大家都喜爱的课程表。看看它里面都有哪些有趣的内容？（教师指出某一行某一个图案，让学生观察，这个图标代表了什么课程？）

1、认知应用

（1）出示五线谱、音符、字母、符号。问：“看到它们你会想到什么课程？”（音乐课、 数学课、英语课）

小结：字母符号是一些课程所特有的，可用这些元素来体现课程特点。

（2）再次提问：“想一想，音乐课除了用音符表示，还可以用什么来表示？”（图片出示乐器，这是学习工具） “还有哪些课程能用学具表示？”（美术课、信息课、科学课、体育课）

小结：学科的工具材料也可以作为图标，体现课程特点。

（3）出示人物行为的图标，问：“这一组图标跟之前的有什么不同？”（有人物，是人们的一些行为）

小结：是的，我们人的一些行为也可以体现出一些课程的特点。

（4）“同学们看一看，这是我们少先队的队徽，它是个什么图形？”（五角星加火炬）我们把这类图标叫做象征性图形。

2、欣赏比较

观察三幅图标设计，你认为图例中哪一个最合适作为美术课的图标？为什么？ （第三幅） 第一幅内容多，且复杂。 第二副外形散，不精美。

小结：课程图标设计，用最简约的图案表明课程的特征是最好的。

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