六年级上册（2014年6月第1版）《10.艰苦岁月》集体备课教案设计

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2、学习掌握泥人制作步骤，学生能用夸张等手法塑造一个有生动的泥人塑像。

六年级的学生有了动手能力和强烈的创作欲望，有着独特的个性，自我意识较强。根据这一特点我利用多媒体创设情境及活动贯穿整个课堂，调动学生的各种感官，充分发挥每个学生的个性特长，使他们都能玩得高兴，学得愉快。

二、教学目标

本节课通过有趣的情境及游戏逐步完成以下教学目标：

1、知识与能力目标：通过看一看、捏一捏让学生了解泥巴材质，掌握泥人制作方法。

2、过程与方法目标：在有趣的活动中，学生根据人物的表情特征，创作有表情的人物形象。

3、情感与态度目标：在合作学习中学会团结协作，在游戏活动中体验美术学习的快乐。

三、教学重、难点：

本节课教学的重点是如何让学生掌握泥塑的基本制作方法；

难点是能制作出一件有趣表情夸张的人物。

教学过程

一、故事情境，引入课题。老师讲述《会说话的泥巴》的故事， 请同学们聆听，引出《艰苦岁月》作品。

故事情节是这样的：有一个人来到一个画室，他轻轻地推开门，走了进去，来到画室的中央，忽然他隐约听到有两个人在说话，而且声音不大，她猛地扭回头去看，发现什么也没有，难道是我听错了，他转回了头，环视了一下画室。过了一会，他又听到有两个人在窃窃私语，这一次多了一声动听的笛声。他立刻又扭头去看，还是什么也没有，他想：“难道是我听错了：他低下头，忽然看到画室左边，有一块油画布，下面盖着一堆什么。他好奇的走过去，掀开那块油画布，惊奇的发现下面有一堆半米多高的泥巴？他心想：“泥巴怎么会说话呢”？他沉思了一会，对着这堆泥巴摆弄起来，他手法敏捷，如同庖丁解牛，游刃有余，经过很多天的精心力作，终于完成的屏幕所展示的这幅作品。----《艰苦岁月》

课件出示《艰苦岁月》的雕塑作品，揭示课题。

师：同学们，故事中的这个人知道是谁吗？他就是广州美院的教授，我国著名雕塑家 --潘鹤，

师：让学生认真观察作品，感受圆雕的独特艺术魅力。

谈谈自己看到了什么，作品给你怎样的感受。

学生谈观察感受----

这幅作品创作于1956年，现陈列于中央美术馆，反映的是红军长征途中两位红军战士休憩的一个情景再现，残破的军帽，褴褛的军衣，裸露的脚丫，刚劲的手指上一支古色的长笛，干裂的嘴唇轻贴笛孔，老战士快活地吹奏着悠扬的乐曲。一个满脸稚气的十一二岁的小战士蜷缩在他的身旁，一手抱着长枪，一手托着下颌，聆听着那美妙的笛声，憧憬美好的未来。表现了红军长征途中革命战士，那种积极乐观的革命精神。雕塑生动形象深深感染了观赏者，使人仿佛回到了长征时期的艰苦岁月。

二、 观察探究 （课件展示人物泥塑作品）

老师引导学生欣赏一组生动有趣的小泥人作品图片。展示文字让学联想一下作品。

师问：你喜欢哪一件作品呢？为什么喜欢？

学生自由回答 ----生动、逼真

教师小结：不愧是火眼金睛。生动、有趣、幽默、逼真、夸张等等

1、游戏 “动态和表情大变脸”模仿秀