《1.形色协奏曲》新课标优质课教案设计

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学情分析：本课内容学生理解起来有一定难度，在教学中，教师可以根据学生的实际情况，灵活处理教材，选择恰当的教学方法，教师的讲解和分析不宜复杂，突出学生的自主学习能力。

教学目标：

1.知识与技能：欣赏抽象画，使学生了解并尝试抽象的表现手法了

2.过程与方法：掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成抽象绘画作品。

3.情感态度与价值观：探索艺术创作的新天地，在感受与发现中增进对抽象美术学习的兴趣。

教学重点：掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成抽象绘画作品。

教学难点：在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

教学思路：本课教学题材内容是欣赏品味抽象画，重点是从心色构成的角度观看与表现抽象化，难点在于体会从体验到从抽象的创作过程。能赏析和运用形色，表现形式美感。教学准备考虑让学生课前收集风景照片作为活动页的素材，了解收集抽象画，画家代表作品等信息，为活动的开展做铺垫。教学环节可设计为：音乐导入-欣赏研析-形色设计-示范提升-此处创作-展示评价-拓展延伸。教学实施可从对比描摹自然、写意抽象的不同创作思路，您是艺术创造的新境界，引出课题。欣赏研析,有重点的欣赏作品。从双燕图美术形式语言的抽取与构成，体会画家是如何把立体的，复杂的风景进行形体平面化，颜色提纯化的抽象处理，将简单的元素合成为具有韵律、节奏意韵的画面。形色设计搭建起欣赏与创作之间的桥梁，可通过城市对一个风景画面进行情色提炼和艺术表现，为创作时间精力学习支架。教师示范能给学生带来，最直观的感受抽象的形式如何一步一步跃然纸上，这也是一种不可替代的，激发学生的创作动力，每个人的主观感受都不同，学生作业应鼓励他们将自己喜爱的风景中，最动人的某一形式元素加以突出表现，生动的表现出形色协奏，评价作业时，可找找作业闪光点，让学生谈一谈创作想法，拓展时刻就完全舍弃具象为下一活动做铺垫。

教学准备：希沃课件、手机助手、电子笔

课时安排：二课时

第一课时

教学过程：

（一）情境导入

1.音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2.揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。

（二）形式初探

1.欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？

2.小结：五年级了解过齐白石先生的绘画，齐白石先生讲过作画贵在似与不似之间，似则媚俗，不似则欺世。艺术家们在创作时，也常常在似与不似之间寻找新的表现形式。画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

（三）提炼元素

1.感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？

2.尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请同学上台快速画出，下面的同学举起手指画一画。

3.欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

4.提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？

板书：提炼元素：点、线、面

（四）形式探讨