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从年龄特点来看，本课的教学对象是我校七年级的学生，经过一年多系统的英语学习，具备了一定的基础和听说能力，正逐步向读，写过渡，通过一年多新课程理念的熏陶和实践，有了初步自主合作， 分析归纳的能力。他们大多数有着强烈的求知欲望，好奇，好表现，希望得到老师的表扬，所以我在教学中抓住学生这一特点，发挥学生的积极性、主动性去激发学生学习的兴趣。虽然学生通过前一节课的学习，有了一定的语言能力，但对于本课未接触过的语言点，尤其是 would like to do sth. , invite sb. to 的用法，仍有待教师的指导，综合运用英语的能力还有待进一步的提高。
【教学目标】
1. Knowledge Aims:
Key words and Key phrases:
concert , would like to , invite sb. to ,bring sth. as a gift, on the morning of
2)Key sentence: I would like to invite you to the opening of our new library at No. 9 High School.
2. Ability Aims:
Get students to know how to make, accept and decline invitations.
3. Emotion Aims:
How to receive or refuse one’s invitation politely.
【教学重点、难点和疑点】
重点是学生要学会用书面的方式提出邀请、授受邀请或拒绝邀请并说明原因。
难点是在真实交际中，能真正做到得体发出、授受或拒绝邀请,
【教学理念】
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力， 所以教师在进行教学设计和教学过程中，应该充分发挥学生的主题地位、教师的主导作用。采用对话、合作学习等学习策略，利用课件来展开课堂教学。
本单元不仅仅教学有关邀请和请求许可的用语，还要让学生了解英语国家的风俗习惯，接受邀请的人要弄清时间和地点，应准时到会，否则事先要说明不能到或晚到，以免让人久等。这些待人接物的习惯表示了礼貌、友好，是具有良好的文化素质的表现。
【教法与学法】
任务型教学法、情境教学法、自主探究、小组合作学习法
【教学准备】
课件、网络教室软件。
【课时设计】: 1课时
【教学过程】
环节名称与时间具体内容设计意图教师活动学生活动创设情境
导入新课
自主学习巩固提升
任务驱动探究新知
自主创新
探究新知
合作学习探究新知
总结点拨