六年级下册《10.巧用肌理》新课标优质课教案设计

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能力目标；能简单制作生活中的肌理，学会用拓印的方法采集图案。

教学准备：

教师准备；课件、游戏手提包、颜料，全开卡纸。

学生准备；餐巾纸、颜料、毛线、牙刷、道林纸、排笔等。

教学过程；

游戏导入；

教师准备三个手提袋，分别放入树皮、毛巾、石头，请同学摸一摸说出感觉并猜出物体的名称。

教师根据游戏的过程引入质感和纹理的概念（板书；质感 纹理 肌理）。继续讲解触觉肌理和视觉肌理的定义（板书；触觉肌理 视觉肌理）

感悟肌理；

1.学生各自对自己身边的事物亲手进行摸一摸，感受物体的质感，并仔细观察物体表面的纹理。

2.教师出示自然生活当中有关肌理代表的照片，学生体会肌理现象在生活中无处不在。

讨论肌理；

教师出示本节课学生讨论内容——我们可以用那些方法制做肌理？

学生分组讨论，可以举手发表自己的看法。

请几名学生上讲台演示自己制作肌理的方法。

师生对几名学生演示的方法互提意见，互相交流。

探究肌理；

教师布置本节课学生课堂作业内容；按照分组合作的方式用合适

的拓印方法完成各组的分配内容。

教师分发各组的制作任务。

各小组按照要求完成肌理制作。

创造肌理、

出示创造任务；请各组用制作好的肌理图片组合粘贴一幅风景画。

教师让各个组长上来互相交流，讨论如何组合出一幅风景画。

各小组同学在黑板上进行组合粘贴。